QUY TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM): CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG

Từ khóa:
Quản lí chất lượng tổng thể (TQM) quy trình bồi dưỡng giáo viên cải tiến liên tục chất lượng giáo dục.
Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông, yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ cấp thiết. Bài báo đề xuất quy trình bồi dưỡng giáo viên theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM), nhằm khắc phục những hạn chế của các mô hình bồi dưỡng truyền thống, đồng thời tạo lập một cơ chế tổ chức linh hoạt, hiệu quả và có khả năng cải tiến liên tục. Trên cơ sở tổng hợp các nền tảng lý luận gồm lý thuyết hệ thống giáo dục, triết lý TQM, tiêu chuẩn ISO 9001:2015 và kinh nghiệm thực tiễn trong nước, bài viết phân tích các yếu tố cấu thành quy trình bồi dưỡng giáo viên, gồm: đầu vào - quá trình tổ chức - đầu ra, được vận hành như một hệ thống mở. Từ đó, bài báo xác định các giá trị ứng dụng, chỉ ra một số thách thức khi triển khai và đề xuất các giải pháp phù hợp. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ cơ sở lý luận và định hướng triển khai quy trình bồi dưỡng giáo viên trong bối cảnh thực tiễn hiện nay, phù hợp với yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018 và chiến lược phát triển giáo dục bền vững.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Babalola, J. B. (2023), Quality assurance in education: Input, process and output. In A. O. Ayeni, U. G. Emetarom, S. O. Nwafor, & A. I. Atanda (Eds.), Educational management, environmental literacy and climate change (pp. 281–298). National Association of Educational Administration and Planning (NAEAP).
  2. [2]. Bộ Tư pháp. (2018), Quyết định số 273/QĐ-BTP ngày 12/02/2018 của Bộ trưởng Bộ Tư pháp về việc ban hành quy chế đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức Bộ Tư pháp.
  3. [3]. Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, & Vũ Văn Tảo. (2001), Từ điển Giáo dục học. Nhà xuất bản Từ điển Bách khoa.
  4. [4]. Đoàn Thị Khánh Hà, & Đào Thị Việt Anh. (2025), Một số nghiên cứu về quản lí bồi dưỡng giáo viên theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM). Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt 5 (25), tr.30–36.
  5. [5]. Garira, E. (2024), A systemic perspective to realizing and improving quality of education in schools. International Journal of Educational Reform, pp.1–16.
  6. [6]. Guskey, T. R. (2002), Does it make a difference? Evaluating professional development. Educational Leadership, 59(6), pp.45–51.
  7. [7]. Hồ Văn Thống, Nguyễn Văn Đệ, & Phan Trọng Nam. (2023), Một số biện pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhằm triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 vùng đồng bằng sông Cửu Long. Tạp chí Giáo dục, 23(6), tr.45–50.
  8. [8]. Lê Thị Thanh Tâm. (2019), Quản lí chất lượng toàn diện TQM (Total Quality Management) trong giáo dục đại học và các yếu tố cần thiết để áp dụng tại các trường đại học về Y - Dược ở Thành phố Hồ Chí Minh trong điều kiện cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Tạp chí Khoa học Quản lí Giáo dục, 01(21), tr.1-10.
  9. [9]. Ngô Thành Can. (2020), Phát triển mô hình 70-20-10 trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức. Tạp chí Tổ chức Nhà nước, https://tcnn.vn/news/detail/48407/Phat-trien-mo-hinh-70-20-10-trong-dao-tao-boi-duong-can-bo-cong-chuc-vien-chuc.html
  10. [10]. Phạm Quang Huân. (2007), Đổi mới quản lí nhà trường và nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên theo ISO 9000 và TQM. Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 20, tháng 5/2007.
  11. [11]. Sallis, E. (2002). Total Quality Management in Education (3rd ed.). London: Kogan Page.
  12. [12]. Snongtaweeporn, T., Siribensanont, C., Kongsong, W., & Channuwong, S. (2023), Total quality management in modern organizations by using participation and teamwork. Journal of Arts Management, 3(4), pp.818–828.
  13. [13]. Trịnh Thị Như Quỳnh, & Lê Văn Thắng. (2020), Đề xuất quy trình bồi dưỡng giáo viên gắn với vai trò của các trường sư phạm địa phương. In Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Phát triển chương trình, tổ chức đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục theo tiếp cận năng lực (tr.467- 474). NXB Đại học Vinh.
  14. [14]. UNESCO Institute for Statistics. (2006). Teachers and educational quality: Monitoring global needs for 2015. UNESCO. https://uis.unesco.org/en/glossary-term/teachers-professional-development
  15. [15]. Vũ Thanh Xuân. (2016), Cải cách quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm nâng cao năng lực thực thi công vụ. Tạp chí Tổ chức Nhà nước. https://tcnn.vn/news/detail/31802/.