NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC NÓI TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NĂM NHẤT, TRƯỜNG HỢP Ở ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

Từ khóa:
cải thiện khó khăn ngôn ngữ
Tóm tắt
Với xu thế toàn cầu hóa hiện nay, để tìm được một công việc tốt, sinh viên sau khi tốt nghiệp không những cần phải giỏi về chuyên môn mà còn phải sử dụng thành thạo ngoại ngữ, cụ thể là tiếng Anh. Những sinh viên có khả năng nói tiếng Anh giỏi sẽ có nhiều cơ hội hơn trong việc tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp. Tuy nhiên, tại Đại học Thủ Dầu Một, tác giả nhận thấy sinh viên, cụ thể là sinh viên năm nhất khối không chuyên Anh, vẫn còn gặp nhiều khó khăn trong việc nói tiếng Anh. Vì vậy, nghiên cứu này được thực hiện nhằm tìm hiểu những khó khăn trong việc nói tiếng Anh của sinh viên năm nhất tại Đại học Thủ Dầu Một, từ đó đề xuất những giải pháp giúp cải thiện khả năng nói tiếng Anh cho sinh viên. Trên cơ sở các thủ pháp quan sát, miêu tả, và phân tích định lượng, kết quả cho thấy những trở ngại nhất định sinh viên gặp phải như khó khăn về mặt ngôn ngữ và khó khăn về mặt tâm lý khi họ nói tiếng Anh.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].17/2021/TT-BGDĐT. (2021, 8 07). Thông tư số 17/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Quy định về chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.
  2. [2].Al Hosni, S. (2014). Speaking difficulties encountered by young EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL), 2(6), 22-30.
  3. [3].Diaab, S. (2016). Role of Faulty Instructional Methods in Libyan EFL Learners⿿ Speaking Difficulties. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 232, 338-345.
  4. [4].Ebrahiminejad, S., Azizifar, A., Gowhary, H., & Jamalinesari, A. (2014) Effect Of Using Short Story On Speaking Improvement Of Iranian Pre-Intermediate Efl Learners.
  5. [5].Hamouda, A. (2012). An exploration of causes of Saudi students' reluctance to participate in the English language classroom. International Journal of English Language Education, 1(1), 1-34.
  6. [6].He, S. X., & Chen, A. J. (2010). How to Improve Spoken English.[Online] Available: http://sites.google.com/site/languagejournal.Home/how-to-improve-spoken-English.
  7. [7].Juhana, J. (2012). Psychological factors that hinder students from speaking in English class (A case study in a senior high school in South Tangerang, Banten, Indonesia).
  8. [8].Kumaravadivelu, B. (2003). Beyond methods: Macrostrategies for language teaching: Yale University Press.
  9. [9].Khosravani, M., Khosravani, M., & Khoosf, S. G. (2014). FOSTERING EFL LEARNERS’SPEAKING AND LISTENING SKILLS VIA ORAL ACTIVITIES OF READING SHORT STORIES. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 254. Rababah, G. (2002).
  10. [10].Communication Problems Facing Arab Learners of English.
  11. Scrivener, J. (2005). Learning Teaching. A guidebook for second language teachers: Oxford: Macmillan.
  12. [11].Ur, P. (1999). A course in language teaching: Ernst Klett Sprachen.
  13. Yahya, M. (2013). Measuring speaking anxiety among speech communication course students at the Arab American University of Jenin (AAUJ). European Social Sciences Research Journal, 1(3), 229-248.
  14. [12].Zhang, S. (2009). The role of input, interaction and output in the development of oral fluency. English Language Teaching, 2(4), 91.