VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG VIỆC HÌNH THÀNH THÓI QUEN HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT

Từ khóa:
Giáo viên tiểu học thói quen học tập học sinh lớp một phương pháp giáo dục vai trò giáo viên.
Tóm tắt
Thói quen học tập là nền tảng hình thành nhân cách học sinh và ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập. Đặc biệt, giai đoạn lớp một đóng vai trò bước ngoặt, khi trẻ chuyển từ hình thức học thông qua vui chơi sang môi trường học tập có cấu trúc và bài bản. Nghiên cứu này tập trung làm rõ vai trò của giáo viên trong việc hình thành thói quen học tập tích cực cho học sinh lớp một. Bằng những phương pháp như quan sát sư phạm, phỏng vấn giáo viên và phụ huynh học sinh kết quả cho thấy giáo viên có vai trò then chốt thông qua việc tạo lập nề nếp lớp học, sử dụng phương pháp dạy học tích cực, cũng như làm tốt công tác phối hợp với gia đình học sinh. Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp thực tiễn nhằm hỗ trợ giáo viên trong công tác giáo dục thói quen học tập cho học sinh lớp một.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Nguyễn Ánh Tuyết (2017). Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. NXB Đại học Sư phạm.
  2. → Phân tích sâu về đặc điểm tâm – sinh lý học sinh tiểu học, cơ sở tâm lý cho việc hình thành hành vi và thói quen.
  3. [2]. Nguyễn Thị Hương (2021). Rèn luyện thói quen học tập cho học sinh lớp 1 thông qua hoạt động dạy học môn Tiếng Việt. Tạp chí Giáo dục, số 512.
  4. → Bài viết nghiên cứu thực tiễn và biện pháp cụ thể cho lớp 1.
  5. [3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
  6. → Tài liệu nền tảng định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, trong đó có yếu tố hình thành thói quen học tập.
  7. [4]. Trần Thị Thanh Huyền (2020). Giáo dục kỹ năng học tập và thói quen tích cực cho học sinh lớp 1 qua các hoạt động trải nghiệm. Tạp chí Khoa học Giáo dục.
  8. → Phân tích vai trò của trải nghiệm và giáo viên trong hình thành hành vi học tập.
  9. [5]. Nguyễn Văn Cường (chủ biên) (2020). Phương pháp dạy học ở tiểu học theo định hướng phát triển năng lực. NXB ĐH Sư phạm TP.HCM.
  10. → Gợi ý các kỹ thuật dạy học phù hợp với đối tượng lớp 1, nhấn mạnh vai trò giáo viên.
  11. [6]. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  12. → Cơ sở lý thuyết quan trọng về học qua quan sát – nền tảng cho vai trò của giáo viên làm hình mẫu.
  13. [7]. Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
  14. → Phân tích giai đoạn phát triển nhận thức của trẻ, phù hợp với đặc điểm học sinh lớp 1
  15. [8]. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
  16. → Cơ sở lý luận về vai trò của môi trường, người lớn (giáo viên) trong "vùng phát triển gần" của trẻ.
  17. [9]. Marzano, R. J. (2003). Classroom Management That Works: Research-Based Strategies for Every Teacher. ASCD.
  18. → Cung cấp các chiến lược cụ thể giúp giáo viên thiết lập nề nếp và thói quen tích cực trong lớp học.
  19. [10]. Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Pearson Education.
  20. → Tổng quan nhiều lý thuyết học tập, vai trò giáo viên, phương pháp giảng dạy giúp hình thành thái độ học tập.