VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: NGHIÊN CỨU Ở THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC

Từ khóa:
giáo dục hướng nghiệp giáo viên học sinh trường trung học phổ thông thành phố Thủ Đức
Tóm tắt
Đội ngũ giáo viên có vị trí, vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. Từ những khái niệm chủ yếu và thực tiễn ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Thủ Đức, bài viết phân tích, khái quát, đánh giá vai trò của đội ngũ giáo viên về nhận thức, trách nhiệm, năng lực, trình độ, kĩ năng thực hiện và phối hợp thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học trung trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018.
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2022). Thông tư 07/2022/TTBGDĐ, ngày 08/7/2022 về việc Quy định công tác tư vấn nghề nghiệp, việc làm và hỗ trợ khởi nghiệp trong các cơ sở giáo dục.
  3. [3]. Lê Thị Duyên (2019). Thực trạng năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 19 (2019) tr.42.
  4. [4]. Lê Duy Hùng (2018). Thực trạng nhu cầu về các hình thức tư vấn hướng nghiệp của học sinh một số trường trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, số 427 (2018), tr.15
  5. [5]. Lê Thị Xuân Liên, Nguyễn Phong, Hồ Đắc Vinh (2024). Thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Quảng Trị. Tạp chí Giáo dục, Tập 24 (số đặc biệt 11), tháng 11/2024, tr.301-307
  6. [6]. Đỗ Bích Ngọc (2024). Thực trạng tác động của gia đình và nhà trường tới định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số Đặc biệt, tháng 1/2024. Tr.244-246
  7. [7]. Đoàn Thiện Nhân (2022). Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục. NXB Giáo dục Việt Nam.
  8. [8]. Lê Diên Phương. (2024). Nghiên cứu khái niệm và cấu trúc năng lực tư vấn hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông ở Việt Nam hiện nay. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tập 20, số S1, tr.18-23
  9. [9]. Lê Diên Phương. (2025). Thực trạng kĩ năng tư vấn hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông tỉnh Phú Thọ. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Tập 21, số 02 (2025), tr.94-103
  10. [10]. Nguyễn Thị Túy Phượng (2018). Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại các trường trung học phổ thông huyện Hóc Môn, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, số 439 (2018), tr.1
  11. [11]. Thủ tướng Chính phủ (2018). Quyết định 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng HS trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025.
  12. [12]. Ngô Thanh Thủy, Lương Đình Hải (2024). Các yếu tố và hoạt động chính trong khám phá nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông: Nghiên cứu phân tích mạng lưới. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Tập 20, số 8 (tháng 8/2024), tr. 40-45