1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NHÂN TÀI TRONG XÁC ĐỊNH TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NHÂN TÀI HIỆN NAY

07:18 | 28/05/2026
aA

 

Lê Hoa Thiệu

Phòng Chính trị, Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng

Email: [email protected]

Tóm tắt: Ở bất kỳ giai đoàn nào, trong hoàn cảnh nào nhân tài luôn được trọng dụng và có vai trò quan trọng trong các nhiệm vụ. Trong bối cảnh hiện nay, việc phát hiện, thu hút và trọng dụng nhân tài cả trong và ngoài Đảng là nhiệm vụ rất quan trọng, được coi là công việc “then chốt” nhằm phát huy sức mạnh của từng tổ chức, của đất nước tạo thành sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc để bước vào kỷ nguyên vươn mình của dân tộc. Điều đó đặt ra yêu cầu cao cho ngành tổ chức – cán bộ tham mưu cho cấp ủy đảng các cấp lựa chọn, sắp xếp, bố trí và sử dụng nhân tài đúng người, đúng việc.

Từ khóa: Nhân tài, trọng dụng, tổ chức, cán bộ, Hồ Chí Minh.

1. Đặt vấn đề

Ngày nay trước bối cảnh khoa học và công nghệ, đổi mới và sáng tạo cùng với yêu cầu chuyển đổi số đã trở thành động lực chủ yếu để phát triển đất nước. Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán bộ khoa học nói chung và trọng dụng nhân tài nói riêng trở thành yêu cầu cấp thiết đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, cùng với đột phá giáo dục đào tạo để có nguồn nhân lực chất lượng cao và đột phá về khoa học công nghệ để tạo ra những công cụ lao động hiện đại mang lại năng xuất lao động cao. Vì vậy vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài trong xác định tiêu chí đánh giá nhân tài hiện nay càng trở lên cấp thiết để đánh giá, bố trí, sử dụng nhân tài phục vụ phát triển đất nước.

2. Phương pháp nghiên cứu

Bài viết sử dụng tổng hợp các phương pháp phân tích - tổng hợp, lịch sử - logic và so sánh - đối chiếu nhằm làm rõ quan điểm của Đảng về xây dựng đội ngũ cán bộ, trọng dụng nhân tài đồng thời chỉ ra định hướng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài trong xác định tiêu chí đánh giá nhân tài hiện nay.

Nghiên cứu tiến hành thu thập, xử lý và hệ thống hóa các nguồn tài liệu lý luận có liên quan, bao gồm: Hồ Chí Minh toàn tập, các văn kiện của Đảng Cộng sản Việt Nam; các nghị quyết, chỉ thị, hướng dẫn của Đảng, cùng với các công trình nghiên cứu khoa học, sách chuyên khảo, bài báo trên tạp chí trong và ngoài nước liên quan đến chủ đề xây dựng đội ngũ cán bộ, và nhân tài. Trên cơ sở đó, nghiên cứu xem xét nội hàm quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nhân tài. Đồng thời, nghiên cứu chỉ ra việc định hướng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài trong xác định tiêu chí đánh giá nhân tài hiện nay.

Thông qua việc vận dụng các phương pháp trên, nghiên cứu không chỉ làm rõ nội hàm quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nhân tài mà còn rút ra những nhận định có tính khái quát, qua đó góp phần làm rõ hơn việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài trong xác định tiêu chí đánh giá nhân tài hiện nay.

3. Nôi dung

3.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài và trọng dụng nhân tài

Ngay sau khi giành được độc lập, để có nguồn nhân lực xây dựng nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội, ngày 14/11/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng nếu chúng ta khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng thì nhân tài càng ngày càng phát triển càng thêm nhiều” [1, tr.114]. Điều đó cho thấy, lựa trọn và trọng dụng nhân tài là công việc khó khăn và đòi hỏi phải khách quan, khéo léo; phải làm sao cho người tài bộc lộ tài năng ở trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội và làm cho họ tin tưởng, có khát vọng cống hiến cho đất nước.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhiều lần căn dặn, trong mọi công việc của đất nước “phải trọng nhân tài” [2, tr.313]. Người khẳng định rằng, trong nhân dân có “rất nhiều nhân tài ngoài Đảng. Chúng ta không được bỏ rơi họ, xa cách họ. Chúng ta phải thật thà đoàn kết với họ, nâng đỡ họ. Phải thân thiết với họ, gần gũi họ, đem tài năng của họ giúp ích vào công cuộc kháng chiến cứu nước” [2, tr.315-316]. Tư tưởng của Người cho thấy nhân tài không đánh giá qua thành phần xuất thân, giai cấp, dân tộc, tôn giáo và giới tính và tuổi tác, lĩnh vực công tác.

Không chỉ nói bằng lời mà Chủ tịch Hồ Chí Minh nói luôn đi đôi với làm, bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh chính là tấm gương mẫu mực về trọng dụng người tài. Bác Hồ đã cảm hóa và vận động người tài tham gia chính quyền cách mạng. Bên cạnh nhiều bậc trí thức, học giả nổi tiếng, chức sắc tôn giáo đã nhiệt tình tham gia cách mạng thì ngay cả như quan lại bậc cao của chế độ cũ như ông Phan Kế Toại, Bùi Bằng Đoàn... một số trí thức nổi tiếng cả về tài và đức, học vị lúc bấy giờ đang có mức thu nhập cao, gia đình sống sung túc ở nước ngoài nhưng vẫn tình nguyện trở về nước với Nhân dân tham gia chiến đấu như Phạm Quang Lễ (tức Trần Ðại Nghĩa), Lê Văn Thiêm, Lương Định Của… Trong số nhân tài ấy, nhiều người không phải là đảng viên nhưng đã có những đóng góp vô cùng to lớn cho công cuộc kháng chiến cứu nước và kiến thiết đất nước. Không ít người phấn đấu về sau trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam. Công lao của họ đã được Tổ quốc, được Đảng, nhân dân trân trọng và đời đời ghi nhận. Ngày nay, ở nhiều nơi trên khắp cả nước đã có những đường phố, trường học, bệnh viện, viện nghiên cứu khoa học ... mang tên của các trí thức nổi tiếng ấy.

Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm, nhân tài là người vừa có tài lại vừa có đức, nhưng là người biết đem cái tài ra phục vụ Nhân dân, chứ không phải là để mạng lại lợi ích cá nhân; giữa tài và đức luôn có mối quan hệ với nhau và đức là cái gốc, tài là rất quan trọng. “Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”[2, tr.292]. Nhưng có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó. Điều đó có cho thấy rằng, tài và đức phải gắn bó chặt chẽ với nhau ở người, khi đó được gọi là nhân tài.

Nhân tài có ở nhiều lĩnh vực khác nhau, ở nhiều cấp độ khác nhau. Có nhân tài là vĩ nhân, là lãnh tụ kiệt xuất; có nhân tài là người uyên bác, là người phát minh khoa học; có những nhân tài có khả năng giải quyết nhanh các vấn đề cấp thiết do thực tiễn đặt ra…. Có nhân tài trong lĩnh vực chính trị, ở lĩnh vực khoa học, ở lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật hoặc lĩnh vực an ninh, quân sự… Sức ảnh hưởng của nhân tài có thể một vùng, một ngành, quốc gia và quốc tế… Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu, khi đã phát hiện được người tài rồi thì phải dùng người đúng chỗ, đúng việc; phải xem người ấy xứng với việc gì. Nếu người có tài mà dùng không đúng tài của họ, cũng không được việc cho nên đừng bao giờ “bảo thợ rèn đi đóng tủ, thợ mộc thì bảo đi rèn dao”[2, tr.314].

3.2. Định hướng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài trong xác định tiêu chí đánh giá nhân tài hiện nay

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân tài, ngày nay việc xác định tiêu chí đánh giá nhân tài luôn là vấn đề lớn được quan tâm và phổ biến trong xã hội. Đảng và Nhà nước, các nhà nghiên cứu và các nhà quản lý quan niệm, xác định tiêu chí nhân tài theo thực tiễn. Tuy nhiên nhận thức, quan niệm về nhân tài và tiêu chí xác định nhân tài ở từng thời điểm cụ thể có sự khác nhau. Có nhiều thuật ngữ được dùng để mô tả, phản ánh cá nhân có tài năng, trí tuệ, năng lực vượt trội như nhân tài, hiền tài, nhân lực chất lượng cao, người giỏi, người có tâm và có tầm... Điển hình như, “nhân tài được xem là đội ngũ tinh hoa của nguồn nhân lực, năng lực được khẳng định thông qua thực tiễn công tác; là người có hiệu suất làm việc vượt trội, phẩm chất đạo đức tốt, cam kết và sẵn sàng phụng sự tổ chức trong hiện tại và tương lai” [4]; hay nhân tài cơ bản là “người có tài năng xuất sắc” [5, tr.711]. Có thể khẳng định, nhân tài là người có năng lực vượt trội trong một hoặc một số lĩnh vực, có nhiều đóng góp tích cực vì lợi ích cộng đồng, nhân loại...; dám nghĩ, dám làm, dám chấp nhận thay đổi để đem lại giá trị mới, mang tính đột phá. Tựu chung, nhân tài có thể được hiểu là người có năng lực, trình độ, trí tuệ, tầm nhìn vượt người, có khát vọng cống hiến, khát khao được khẳng định bản thân và được đánh giá thông qua công việc thực tiễn với đóng góp hiệu quả.

Để bước vào kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, xác định tiêu chí đánh giá nhân tài cần dựa trên các hệ giá trị cụ thể như sau

Một là, có đạo đức, phẩm chất chính trị và lòng trung thành với Đảng, với Tổ quốc và Nhân dân.

Bất kỳ quốc gia nào trên thế giới, qua nhiều thời kỳ lịch sử luôn đặt giá trị đạo đức, phẩm chất chính trị, lòng trung thành của đội ngũ phục vụ giai cấp thống trị lên hàng đầu. Do đó đánh giá nhân tài cho đất nước cần phải luôn đặt giá trị đạo đức, phẩm chất chính trị, lòng trung thành của nhân tài lên hàng đầu. Đảng Cộng sản Việt Nam đã và sẽ là “tổ chức cao nhất của quần chúng lao động, hiện thân của trí tuệ, danh dự và lương tâm của dân tộc”[3, tr.412]. Do đó, Đảng và Nhà nước lựa chọn, xác định nhân tài trước hết phải bảo đảm đầy đủ phẩm chất đạo đức cách mạng, bản lĩnh chính trị và lòng trung thành với Tổ quốc, Nhân dân để phụng sự Tổ quốc. Dù nhân tài hoạt động trong lĩnh vực nào thì lòng trung thành vì quốc gia - dân tộc, vì Nhân dân, vì tổ chức là tiêu chí gốc rễ. Ngược lại, nếu người có trình độ, nhưng đạo đức, phẩm chất chính trị kém, không có lòng trung thành thì có thể làm tổn hại cho đất nước hoặc băng hoại cho tổ chức.

Để đáp ứng yêu cầu thực tiễn và khắc phục tình trạng sợ trách nhiệm, sợ pháp luật, thiếu bản lĩnh không dám bộc lộ tài năng. Bộ Chính trị đã ban hành Quy định số 144-QĐ/TW, ngày 9/5/2024, về “Quy định về chuẩn mực đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên trong giai đoạn mới”, trong đó xác định các chuẩn mực, bao gồm yêu nước, tôn trọng nhân dân, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc; bản lĩnh, đổi mới, sáng tạo, hội nhập; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; đoàn kết, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm, gương mẫu, khiêm tốn, tu dưỡng rèn luyện, học tập suốt đời..., gắn với nội dung cụ thể về trách nhiệm, bản lĩnh của cán bộ, công chức, viên chức, như tâm huyết, trách nhiệm, dấn thân, nỗ lực hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao, có ý chí, quyết tâm thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới do Đảng lãnh đạo, góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, phồn vinh, văn minh, hạnh phúc... Đây là các tiêu chuẩn cụ thể, rõ ràng và nhân tài phải là đối tượng tiên phong, gương mẫu, nghiêm chỉnh chấp hành, thực hiện các tiêu chuẩn trên.

Hai là, có sức khỏe tốt, chịu được áp lực công việc

Một trong những yếu tố đánh giá chất lượng nguồn nhân lực, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng xác định nhiệm vụ “Xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, có sức khỏe, năng lực, trình độ, có ý thức, trách nhiệm cao đối với bản thân, gia đình, xã hội và Tổ quốc. Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao”[6, tr.231]. Trên cơ sở đó để khẳng định sức khỏe, thể chất có vai trò quan trọng và cần thiết để phát triển con người toàn diện, chỉ khi sức khỏe được bảo đảm, nhân tài mới có năng lượng tích cực để lao động, cống hiến và sáng tạo. Đối với nhân tài, sức khỏe tốt là điều kiện không chỉ để làm việc, mà còn chịu được áp lực công việc, đồng thời lan tỏa nhiệt huyết, sự năng động và động lực cống hiến cho người xung quanh. Theo đó, tiêu chuẩn quan trọng và cần thiết của nhân tài trong bối cảnh hiện nay là có sức khỏe tốt, bền bỉ, chịu đựng được áp lực công việc.

Ba là, có khát vọng cống hiến và trách nhiệm với cộng đồng, xã hội.

Để xác định nhân tài thì không thể chỉ dừng lại ở việc xem xét tài năng cá nhân, mà cần chứng minh bằng tinh thần cống hiến và trách nhiệm của bản thân với xã hội; nhân tài phải được hiện thực hóa tài năng trong thực tiễn, nếu không thì chỉ là tiềm năng. Từ tâm chí, nhân tài cần có khát vọng, mong muốn được cống hiến, luôn trăn trở với những vấn đề của tổ chức, Nhân dân, Tổ quốc để hướng tới mục tiêu phục vụ lợi ích cho cộng đồng và xã hội. Đây cũng là trách nhiệm xã hội của nhân tài. Bên cạnh đó, nhân tài phải gương mẫu và thuyết phục để truyền cảm hứng cho những người xung quanh, thúc đẩy mọi người xác định mục tiêu, lý tưởng sống, làm việc hiệu quả hơn; chính lòng hăng say, nhiệt huyết của nhân tài là yếu tố làm nên sức mạnh tập thể, sự đoàn kết và động lực mạnh mẽ cho tổ chức và cho xã hội.

Bốn là, linh hoạt, khả năng thích nghi tốt với thay đổi của môi trường trên cơ sở có bản lĩnh vững vàng.

Trong bối cảnh “Toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế tiếp tục tiến triển, nhưng cũng đang bị đe dọa bởi sự trỗi dậy của chủ nghĩa dân tộc cực đoan, cạnh tranh chiến lược, cạnh tranh kinh tế, chiến tranh thương mại diễn ra gay gắt”[8, tr.233] đòi hỏi nhân tài thật sự linh hoạt, có khả năng thích nghi nhanh, dự báo, dự đoán vấn đề chính xác. Tư duy linh hoạt, sáng tạo sẽ giúp người tài có ý tưởng mới, có quy trình làm việc tối ưu với hiệu quả công việc cao. Sự sáng tạo, khả năng hòa nhập, tiếp thu của nhân tài không chỉ giải quyết vấn đề hiện tại, mà còn mở đường cho sự tiến bộ, kiến tạo, đổi mới môi trường làm việc. Do đó, sự biến động của môi trường là một thử thách và rèn luyện đối với nhân tài. Tuy nhiên, sự linh hoạt, thay đổi là cần thiết, nhưng phải dựa trên nền tảng quy định của pháp luật, có lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, không dao động, mất phương hướng trước khó khăn, thử thách, cám dỗ...

Năm là, có năng lực vượt trội, có tố chất của người tiên phong dám đương đầu với thử thách, nhất là khi gặp tình huống khó khăn, thách thức.

Tố chất của nhân tài được thể hiện ở năng lực tư duy khi giải quyết công việc và thực hiện mối quan hệ trong và ngoài tổ chức, khi nhận nhiệm vụ. Do đó, cần xác định nhà quản lý là nhân tài cần phải có năng lực, kỹ năng quản lý, lãnh đạo vượt trội, có khả năng định hướng, dẫn dắt, đoàn kết trong nội bộ tổ chức; người thực hiện công việc chuyên môn được xác định là nhân tài phải có kiến thức sâu trong lĩnh vực cụ thể cùng khả năng vận dụng để giải quyết công việc mang tính vượt trội. Mặt khác, phải cố tinh thần năng động, đổi mới sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đột phá, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung, không sợ sai, sợ mất lòng, không đối phó, đùn đẩy, né tránh trách nhiệm, dám đấu tranh phê phán cái sai, cái xấu... để xứng đáng với khát vọng, trí tuệ, bản lĩnh của một nhân tài vì dân, vì nước...; theo đó, đây chính là thước đo thể hiện bản lĩnh, lòng dũng cảm và sự vượt trội của một cá nhân, hướng tới lợi ích chung vì tổ chức, quốc gia - dân tộc.

4. Kết luận

Trong điều kiện cạnh tranh và thu hút nhân tài diễn ra rất gay gắt giữa các nước, hiện nay, việc phát hiện đúng và trọng dụng nhân tài là nhiệm vụ rất quan trọng và phải trở thành chủ trương, chính sách nhất quán, có hiệu quả cao để tăng cường sức mạnh của đất nước, củng cố và tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc. Đại hội XIV của Đảng khẳng định “Việc phát hiện, thu hút, đào tạo, trọng dụng nhân tài bước đầu có chuyển biến tích cực” [7, tr.51] cho thấy chủ trương thu hút và trọng dụng nhân tài là hết sức đúng đắn và kịp thời. Khi chủ trương này được thực hiện nghiêm chỉnh và hiệu quả, nhất định sẽ góp phần thiết thực để đưa nước ta đạt được mục tiêu: “hiện thực hoá tầm nhìn đến năm 2045 trở thành nước phát triển, thu nhập cao vì một nước Việt Nam hoà bình, độc lập, dân chủ, giàu mạnh, phồn vinh, văn minh, hạnh phúc, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội”[7, tr.84].

Tài liệu tham khảo

1. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011

2. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011

3. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 201

4. Nguyễn Bá Chiến - Đoàn Văn Tình (2021), “Hoàn thiện cơ chế tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ nhân tài hiện nay”, Tạp chí Tổ chức nhà nước điện tử, ngày 10/8/2021

5. Hoàng Phê (chủ biên - 2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb. Đà Nẵng - Trung tâm Từ điển học, Đà Nẵng

6. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội

7. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội

8. Nguyễn Phú Trọng (2022), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội

 

APPLYING HO CHI MINH'S THOUGHT ON TALENT IN DETERMINING CRITERIA FOR EVALUATING TALENT TODAY

Le Hoa Thieu

Political Department, Political Academy, Ministry of National Defense

Email: [email protected]

Abstract: In any period, under any circumstances, talent is always valued and plays an important role in tasks. In the current context, discovering, attracting, and utilizing talent both within and outside the Party is a very important task, considered a "key" job to unleash the strength of each organization and the country, creating a powerful national unity to enter a new era. This places high demands on the organization and personnel sector to advise Party committees at all levels on selecting, arranging, assigning, and utilizing talent correctly and appropriately.

Keywords: Talent, utilization, organization, personnel, Ho Chi Minh.

 

Ý kiến bạn đọc
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÁP ỨNG CHUẨN HÓA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ThS. Trần Đức Khánh Hùng Khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Bách khoa Hà Nội [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu cốt lõi, sống còn của các học viện, nhà trường hiện nay. Để hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, toàn diện về phẩm chất, năng lực, nhận thức và nhân cách, đáp ứng trọn vẹn yêu cầu khắt khe của thị trường lao động; việc cụ thể hóa chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một tất yếu khách quan. Trong hành trình đó, khâu then chốt mang tính quyết định chính là chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ “người Thầy”, đặc biệt là lực lượng giảng viên khoa học xã hội và nhân văn. Đây là đội ngũ giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc định hình thế giới quan, nhân sinh quan và phông văn hóa cho người học, đồng thời là nhân tố đóng góp trực tiếp vào chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường giáo dục tiên tiến, mẫu mực. Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn; năng lực; sư phạm.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).