1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM ĐẠI HỘI XIV CỦA ĐẢNG VỀ KINH TẾ TƯ NHÂN VÀO GIẢNG DẠY Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

06:53 | 12/04/2026
aA

 

Nguyễn Xuân Thúy

Học viện Chính trị/Bộ Quốc phòng

Email:[email protected]

Tóm tắt: Đảng ta xác định, kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng nhất của nền kinh tế quốc gia. Trong bối cảnh đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, nhận thức đúng đắn và vận dụng sáng tạo quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân có ý nghĩa thiết thực đối với hoạt động giáo dục - đào tạo trong các nhà trường quân đội. Bài viết làm rõ nội dung cơ bản trong quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân, đồng thời đề xuất phương hướng vận dụng phù hợp đặc thù môi trường nhà trường Quân đội hiện nay.

Từ khóa: Kinh tế tư nhân, quan điểm của Đảng, nhà trường quân đội, giảng dạy.

1. Mở đầu

Đất nước ta đang đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, do đó yêu cầu phát huy tối đa các nguồn lực cho phát triển nhanh và bền vững trở nên cấp thiết. Thực tiễn qua 40 năm đổi mới đã khẳng định, khu vực kinh tế tư nhân ngày càng giữ vai trò quan trọng trong huy động nguồn lực xã hội, thúc đẩy tăng trưởng, đổi mới sáng tạo và nâng cao năng lực cạnh tranh của nền kinh tế. Nhận thức đó tiếp tục được Đảng ta phát triển, hoàn thiện trong các văn kiện gần đây, đặc biệt là Nghị quyết 68-NQ/TW với chủ trương phát triển kinh tế tư nhân trở thành động lực quan trọng nhất của nền kinh tế quốc gia; đồng thời nhấn mạnh yêu cầu xóa bỏ định kiến, tạo lập môi trường kinh doanh minh bạch, bình đẳng, an toàn, lấy doanh nghiệp làm trung tâm, doanh nhân làm lực lượng nòng cốt để thực hiện công cuộc phát triển kinh tế, khoa học - công nghệ và hội nhập quốc tế. Cùng với đó, Đại hội XIV của Đảng tiếp tục kế thừa và phát triển quan điểm này theo hướng đề cao vai trò của kinh tế tư nhân trong thúc đẩy đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, nâng cao năng lực tự chủ của nền kinh tế và hội nhập quốc tế sâu rộng, đồng thời đặt ra yêu cầu kiểm soát hiệu quả các mặt trái, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa trong phát triển.

Đối với các nhà trường quân đội, việc quán triệt và vận dụng đúng đắn, sáng tạo những quan điểm mới của Đảng về kinh tế tư nhân không chỉ là yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn, mà còn có ý nghĩa trực tiếp trong bồi dưỡng bản lĩnh chính trị, tư duy lý luận và năng lực thực tiễn cho cán bộ, học viên. Thông qua đó, góp phần nâng cao nhận thức về vai trò của kinh tế tư nhân, và khả năng phân tích, nhận diện, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong lĩnh vực kinh tế.

Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy việc cập nhật, cụ thể hóa và vận dụng các quan điểm mới của Đảng về kinh tế tư nhân vào nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy ở một số nhà trường quân đội có thời điểm chưa kịp thời. Điều đó đòi hỏi cần tiếp tục nghiên cứu, làm rõ và đề xuất phương hướng vận dụng phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại” trong tình hình mới.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Quan điểm Đại hội XIV của Đảng về kinh tế tư nhân

Quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân là kết quả của quá trình đổi mới tư duy lý luận gắn với tổng kết thực tiễn phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Từ chỗ nhận thức kinh tế tư nhân như một bộ phận bổ trợ, Đảng đã từng bước khẳng định đầy đủ hơn vị trí, vai trò của khu vực này trong nền kinh tế quốc dân. Đến nay, quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân đã hình thành tương đối toàn diện, thống nhất, đồng thời tiếp tục được bổ sung, phát triển trong điều kiện mới, cụ thể:

Một là, kinh tế tư nhân là một bộ phận cấu thành quan trọng của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.

Đây là bước phát triển quan trọng trong nhận thức lý luận của Đảng về cơ cấu các thành phần kinh tế trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội. Trên cơ sở vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng khẳng định nền kinh tế nước ta là nền kinh tế nhiều thành phần vận hành theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trong đó các thành phần kinh tế tồn tại khách quan, có quan hệ hữu cơ, cùng phát triển lâu dài, hợp tác và cạnh tranh bình đẳng theo pháp luật. Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, nêu rõ: “Các thành phần kinh tế đã có bước tiến lớn, …các chủ thể tự do kinh doanh và cạnh tranh theo quy định của pháp luật”[3, tr.106]. Theo đó, kinh tế tư nhân được xác lập đầy đủ về mặt lý luận và thể chế trở thành một thành phần kinh tế có vị trí ổn định, lâu dài trong nền kinh tế quốc dân, cùng với kinh tế nhà nước, kinh tế tập thể và kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài tạo nền tảng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Sự khẳng định này phản ánh bước chuyển biến quan trọng trong tư duy lý luận của Đảng, từ chỗ từng bước thừa nhận sự tồn tại của kinh tế tư nhân đến việc xác lập rõ vị trí của khu vực này trong tổng thể nền kinh tế. Điều đó không chỉ phù hợp với quy luật khách quan của phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần trong thời kỳ quá độ, mà còn tạo cơ sở chính trị pháp lý vững chắc để bảo đảm sự bình đẳng giữa các chủ thể kinh tế, qua đó giải phóng và phát huy các nguồn lực xã hội cho phát triển đất nước.

Hai là, kinh tế tư nhân là động lực quan trọng nhất của nền kinh tế.

Từ việc xác lập vị trí là bộ phận cấu thành quan trọng của nền kinh tế, Đảng ta tiếp tục khẳng định vai trò của kinh tế tư nhân là động lực quan trọng nhất thúc đẩy tăng trưởng và phát triển đất nước. Đây không chỉ là sự bổ sung về mặt nhận thức, mà còn là bước chuyển có ý nghĩa phương pháp luận, phản ánh sự vận động phù hợp với quy luật của kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trong điều kiện mới. Nghị quyết số 68-NQ/TW ngày 04/5/2025 của Bộ Chính trị về phát triển kinh tế tư nhân nhấn mạnh: “Trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng nhất của nền kinh tế quốc gia, là lực lượng tiên phong thúc đẩy tăng trưởng”[2]. Quan điểm này đánh dấu bước phát triển vượt bậc trong tư duy của Đảng, khi không chỉ dừng lại ở việc thừa nhận vai trò mà đã đặt kinh tế tư nhân vào vị trí quan trọng nhất của nền kinh tế quốc dân. Việc xác định vai trò “quan trọng nhất” của kinh tế tư nhân trong nền kinh tế quốc dân có ý nghĩa định hướng chiến lược đối với quá trình hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đòi hỏi phải tiếp tục xoá bỏ rào cản, định kiến, bảo đảm môi trường đầu tư, kinh doanh bình đẳng, minh bạch và thuận lợi. Qua đó, tạo điều kiện để kinh tế tư nhân phát huy tối đa tiềm năng, trở thành cấu phần quan trọng thúc đẩy tăng trưởng nhanh, bền vững, hiện thực hoá mục tiêu phát triển đất nước trong kỷ nguyên phát triển mới.

Ba là, phát triển kinh tế tư nhân phải đặt dưới sự quản lý của Nhà nước và bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa.

Quá trình hình thành và phát triển của kinh tế tư nhân ở Việt Nam không diễn ra tự phát, mà luôn gắn với vai trò quản lý vĩ mô của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa. Đây là nguyên tắc nhất quán, nhằm bảo đảm cho các thành phần kinh tế, trong đó có kinh tế tư nhân vận động đúng hướng, phục vụ mục tiêu phát triển vì con người, vì tiến bộ và công bằng xã hội. Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, nhấn mạnh yêu cầu: phát triển đồng bộ các yếu tố thị trường, các loại thị trường đi đôi với “Đẩy mạnh phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hiện đại, hội nhập quốc tế, dưới sự lãnh đạo của Đảng, có sự quản lý của Nhà nước,… phát triển kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng nhất của nền kinh tế”[3, tr.385]. Theo đó, Nhà nước giữ vai trò kiến tạo phát triển, hoàn thiện thể chế, điều tiết vĩ mô và định hướng các hoạt động kinh tế, qua đó tạo lập môi trường cạnh tranh lành mạnh, minh bạch, đồng thời khắc phục những hạn chế, khuyết tật vốn có của cơ chế thị trường. Đối với khu vực kinh tế tư nhân, yêu cầu đặt ra không chỉ là tạo điều kiện thuận lợi để phát triển, mà còn phải bảo đảm sự phát triển đó phù hợp với lợi ích chung của xã hội và định hướng xã hội chủ nghĩa. Điều này thể hiện ở việc Nhà nước ban hành và thực thi hệ thống pháp luật đồng bộ, kiểm soát các hành vi cạnh tranh không lành mạnh, hạn chế xu hướng chạy theo lợi nhuận thuần tuý gây tổn hại đến môi trường, an sinh xã hội và lợi ích cộng đồng. Thông qua các chính sách điều tiết, phân phối lại và định hướng phát triển ngành, lĩnh vực của Nhà nước đã góp phần dẫn dắt khu vực kinh tế tư nhân tham gia ngày càng sâu vào các mục tiêu chiến lược như công nghiệp hoá, hiện đại hoá, phát triển kinh tế xanh và bền vững.

Bốn là, tạo lập môi trường thuận lợi, bình đẳng để kinh tế tư nhân phát triển lành mạnh, bền vững.

Phát triển kinh tế tư nhân chịu sự chi phối trực tiếp của môi trường thể chế, pháp lý và điều kiện kinh doanh. Do đó, việc tạo lập môi trường thuận lợi, minh bạch và bình đẳng là vấn đề có tính quyết định để kinh tế tư nhân phát huy hiệu quả tiềm năng và đóng góp tích cực vào phát triển kinh tế. Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, nhấn mạnh: “hoàn thiện đồng bộ thể chế phát triển nhanh, bền vững đất nước, kiên quyết tháo gỡ kịp thời, dứt điểm các điểm nghẽn, nút thắt…, phát triển kinh tế tư nhân là một động lực quan trọng nhất của nền kinh tế”[3, tr.373]. Trên tinh thần đó, việc tiếp tục cải cách thể chế, đơn giản hoá thủ tục hành chính, bảo đảm quyền tự do kinh doanh theo pháp luật và quyền bình đẳng trong tiếp cận các nguồn lực đất đai, vốn, lao động, công nghệ, thông tin thị trường… có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của kinh tế tư nhân. Bên cạnh đó, việc xây dựng môi trường cạnh tranh lành mạnh, kiểm soát độc quyền và các hành vi cạnh tranh không công bằng, đồng thời nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực thi pháp luật là những điều kiện không thể thiếu để bảo đảm sự phát triển bền vững của kinh tế tư nhân. Một môi trường kinh doanh ổn định, dự đoán được và ít rủi ro về thể chế sẽ góp phần củng cố niềm tin của doanh nghiệp, khuyến khích đầu tư dài hạn và thúc đẩy đổi mới sáng tạo; qua đó góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của toàn bộ nền kinh tế và hiện thực hoá các mục tiêu phát triển trong giai đoạn mới.

Năm là, phát huy vai trò của kinh tế tư nhân trên cơ sở đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và xu thế toàn cầu hoá diễn ra mạnh mẽ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế trở thành những động lực then chốt của tăng trưởng và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia. Với đặc trưng linh hoạt, năng động và khả năng thích ứng nhanh với biến động của thị trường, khu vực kinh tế tư nhân có lợi thế nổi trội trong việc tiếp cận, ứng dụng và lan toả các mô hình kinh doanh mới, công nghệ mới, qua đó đóng vai trò quan trọng trong quá trình tái cấu trúc nền kinh tế theo hướng hiện đại. Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, xác định rõ: “lấy khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số làm động lực chính,… phát triển kinh tế tư nhân thật sự là một động lực quan trọng nhất của nền kinh tế quốc gia”[3, tr.260, 261]. Trong tiến trình đó, kinh tế tư nhân không chỉ là lực lượng tham gia, mà còn là chủ thể quan trọng trực tiếp triển khai các hoạt động đổi mới sáng tạo, từ ứng dụng công nghệ số trong sản xuất, kinh doanh đến phát triển các mô hình kinh tế số, kinh tế nền tảng và hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo. Trong điều kiện hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, khu vực kinh tế tư nhân đóng vai trò tích cực trong việc mở rộng thị trường, tham gia chuỗi giá trị toàn cầu, thu hút và chuyển giao công nghệ, cũng như nâng cao tiêu chuẩn quản trị doanh nghiệp theo thông lệ quốc tế.

2.2. Định hướng vận dụng quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân vào giảng dạy ở các nhà trường Quân đội

Thứ nhất, rà soát, cập nhật và tích hợp nội dung về kinh tế tư nhân vào các môn học có liên quan.

Đây là định hướng quan trọng nhằm bảo đảm tính thời sự, tính khoa học và tính chính trị của nội dung giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo trong Quân đội. Để vận dụng quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân vào giảng dạy trong các nhà trường Quân đội trước hết phải tiến hành rà soát toàn diện chương trình, nội dung các môn học, đặc biệt là các môn khoa học xã hội và nhân văn, kinh tế chính trị, đường lối quốc phòng và an ninh, nhằm kịp thời cập nhật những quan điểm mới của Đảng về vị trí, vai trò và định hướng phát triển của kinh tế tư nhân trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Trên cơ sở đó, cần tích hợp có chọn lọc, hệ thống các nội dung liên quan đến kinh tế tư nhân vào chương trình giảng dạy theo hướng vừa bảo đảm tính nguyên lý, cơ bản, vừa gắn với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Việc tích hợp không nên dừng lại ở bổ sung thông tin đơn lẻ, mà phải được thiết kế theo hướng liên thông, lồng ghép hợp lý trong từng chuyên đề, bài giảng, làm rõ sự phát triển trong nhận thức của Đảng về kinh tế tư nhân từ phương diện cấu thành đến vai trò động lực và yêu cầu quản lý, định hướng phát triển. Quá trình cập nhật nội dung cần gắn với việc chuẩn hoá tài liệu giảng dạy, bổ sung các văn kiện mới của Đảng, đặc biệt là Văn kiện Đại hội XIV, Nghị quyết 68 - NQ/TW và các nghị quyết chuyên đề liên quan, qua đó giúp người học nắm vững các quan điểm, tránh nhận thức phiến diện hoặc lệch lạc trong cán bộ, học viên.

Thứ hai, bảo đảm tính thống nhất giữa quan điểm của Đảng với nội dung giảng dạy, tránh giản lược hoặc diễn giải phiến diện.

Đây là nguyên tắc phương pháp luận nhằm bảo đảm tính chuẩn xác, toàn diện trong nhận thức của người học đối với các vấn đề kinh tế chính trị phức tạp và nhạy cảm. Do đó, quá trình vận dụng quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân vào giảng dạy cần bảo đảm sự thống nhất chặt chẽ giữa nội dung truyền đạt với các văn kiện chính thức của Đảng, giữ vững tính định hướng chính trị và tính khoa học của hoạt động giáo dục - đào tạo trong Quân đội. Thực tiễn cho thấy, nếu việc giảng dạy không bám sát quan điểm chính thống, dễ dẫn đến hai khuynh hướng lệch lạc: một là, giản lược hoá nội dung, chỉ nhấn mạnh một chiều vào vai trò tích cực của kinh tế tư nhân mà thiếu đi sự phân tích đầy đủ về yêu cầu quản lý, định hướng xã hội chủ nghĩa; hai là, diễn giải phiến diện, tuyệt đối hoá hoặc phủ nhận vai trò của kinh tế tư nhân, làm sai lệch bản chất của mô hình kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Cả hai khuynh hướng này đều ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng nhận thức lý luận và bản lĩnh chính trị của người học. Do đó, trong tổ chức giảng dạy, cần quán triệt đầy đủ, hệ thống các quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân, từ việc xác định vị trí là bộ phận cấu thành quan trọng của nền kinh tế, đến vai trò là một động lực quan trọng của phát triển, cũng như yêu cầu đặt dưới sự quản lý của Nhà nước và bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa. Việc truyền đạt phải bảo đảm tính toàn diện, lịch sử, cụ thể, làm rõ sự phát triển trong nhận thức của Đảng qua các kỳ đại hội và nghị quyết, tránh cắt xén, tách rời hoặc diễn giải thiếu căn cứ.

Thứ ba, thiết kế chương trình theo hướng liên ngành, kết hợp giữa kinh tế học, khoa học chính trị và quản lý nhà nước.

Đây là vấn đề tất yếu, phản ánh đúng tính chất phức hợp của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trong đó kinh tế tư nhân không chỉ là một phạm trù kinh tế, mà còn gắn chặt với các vấn đề chính trị, thể chế và quản trị quốc gia. Điều này đòi hỏi vận dụng quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân vào giảng dạy phải vượt ra khỏi cách tiếp cận đơn ngành, chuyển sang thiết kế chương trình theo hướng liên ngành, tích hợp tri thức của kinh tế học, khoa học chính trị và quản lý nhà nước. Theo đó, trong nội dung giảng dạy, cần kết hợp các cách tiếp cận: kinh tế học để làm rõ quy luật vận động, cơ chế thị trường và vai trò của các chủ thể kinh tế; khoa học chính trị để phân tích định hướng phát triển, vai trò lãnh đạo của Đảng và các mục tiêu chiến lược của đất nước; quản lý nhà nước để làm rõ cơ chế điều tiết, công cụ chính sách và phương thức tổ chức thực hiện. Sự kết hợp này giúp người học có cách nhìn toàn diện, hệ thống, tránh tình trạng phiến diện hoặc tách rời giữa lý luận kinh tế với định hướng chính trị và thực tiễn quản lý. Đối với các nhà trường Quân đội, cách tiếp cận liên ngành còn có ý nghĩa đặc biệt trong việc hình thành tư duy tổng hợp, khả năng phân tích và xử lý các vấn đề kinh tế - xã hội trong mối quan hệ với nhiệm vụ quốc phòng, an ninh. Việc thiết kế chương trình theo hướng này cần được thể hiện cụ thể trong cấu trúc học phần, nội dung chuyên đề và phương thức tổ chức giảng dạy, bảo đảm tính liên thông, kế thừa và bổ trợ lẫn nhau giữa các môn học.

Thứ tư, tăng cường cập nhật các kiến thức mới liên quan đến chuyển đổi số, kinh tế xanh, đổi mới sáng tạo trong kinh tế tư nhân.

Đối với kinh tế tư nhân, xu hướng chuyển đổi số, phát triển kinh tế xanh, kinh tế tuần hoàn và đổi mới sáng tạo không chỉ là hướng đi tất yếu, mà còn là những lĩnh vực thể hiện rõ năng lực thích ứng và vai trò tiên phong trong quá trình phát triển. Trong bối cảnh nền kinh tế đang chuyển dịch mạnh mẽ dưới tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, việc cập nhật các vấn đề thực tiễn mới vào nội dung giảng dạy càng trở nên cấp thiết nhằm bảo đảm tính thời sự, tính mở và khả năng ứng dụng của tri thức. Chính vì lẽ đó, việc đưa các nội dung này vào chương trình giảng dạy giúp người học không chỉ nắm vững quan điểm của Đảng, mà còn hiểu rõ những xu hướng vận động mới của thực tiễn kinh tế, đặc biệt là vai trò của kinh tế tư nhân trong việc triển khai các mô hình phát triển mới. Việc cập nhật cần được thực hiện một cách có hệ thống, gắn với các ví dụ thực tiễn, tình huống điển hình và các mô hình thành công trong nước và quốc tế, qua đó nâng cao khả năng phân tích, đánh giá và vận dụng của người học. Đồng thời, cần chú trọng làm rõ mối quan hệ giữa đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và yêu cầu bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa, tránh khuynh hướng tiếp cận kỹ thuật thuần tuý hoặc tách rời khỏi bối cảnh chính trị - xã hội đặc thù của Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng gắn lý luận với thực tiễn ở các nhà trường quân đội, mà còn giúp người học có khả năng thích ứng với môi trường kinh tế - xã hội đang biến đổi nhanh chóng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

3. Kết luận

Quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân là kết quả của quá trình đổi mới tư duy lý luận, phản ánh ngày càng đầy đủ và sâu sắc hơn yêu cầu phát triển khách quan của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Sự phát triển trong nhận thức này thể hiện rõ qua việc xác lập vị trí của kinh tế tư nhân như một bộ phận cấu thành quan trọng của nền kinh tế, đồng thời nâng tầm vai trò của khu vực này trở thành một động lực quan trọng của tăng trưởng và phát triển đất nước. Vận dụng quan điểm của Đảng về kinh tế tư nhân vào giảng dạy trong các nhà trường Quân đội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, đồng thời trực tiếp hình thành và củng cố thế giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn, bản lĩnh chính trị vững vàng và tư duy kinh tế cho học viên, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại”.

Tài liệu tham khảo

1. Cổng Thông tin điện tử Chính phủ (2025), Phát biểu của Tổng Bí thư Tô Lâm tại Hội nghị toàn quốc quán triệt, triển khai Nghị quyết số 66 và Nghị quyết số 68, Hà Nội.

2. Đảng Cộng sản Việt Nam (2025), Nghị quyết số 68-NQ/TW ngày 04/5/2025 của Bộ Chính trị về phát triển kinh tế tư nhân, Hà Nội.

3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập 2, Nxb. Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội.

Ý kiến bạn đọc
CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CƠ HỘI VIỆC LÀM XANH CỦA LAO ĐỘNG TRẺ TẠI VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI XANH
Nguyễn Xuân Sơn Long: Sinh viên Trường Đại học Ngoại thương Email: [email protected] ThS. Đặng Hương Giang: Giảng viên Khoa Khoa học chính trị và Nhân văn Email: [email protected] Nguyễn Lê Bảo Phương: Sinh viên Trường Đại học Ngoại thương Email: [email protected]   Tóm tắt: Bài báo nhằm xác định và đánh giá các nhân tố ảnh hưởng đến cơ hội việc làm xanh của lao động trẻ tại Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi xanh đang diễn ra mạnh mẽ. Phương pháp nghiên cứu sử dụng mô hình hồi quy logistic nhị phân trên 347 quan sát hợp lệ, trong đó 192 quan sát được thu thập từ khảo sát trực tiếp lao động trẻ đang có việc làm. Mẫu được chọn theo phương pháp thuận tiện kết hợp phân tầng theo nhóm tuổi, giới tính và lĩnh vực ngành nghề. Độ tin cậy của thang đo được kiểm định bằng hệ số Cronbach’s Alpha. Kết quả cho thấy có sáu trên bảy biến độc lập có ý nghĩa thống kê. Trong đó, trình độ học vấn là nhân tố có tác động mạnh nhất (Exp(β) = 10,510). Đặc biệt, nghiên cứu phát hiện khoảng cách đáng lo ngại giữa nhận thức và năng lực thực tiễn: ý thức môi trường đạt trung bình 3,953/5 điểm, trong khi kỹ năng công nghệ xanh chỉ đạt 2,964/5 điểm (khoảng cách = 0,99 điểm). Từ những phát hiện trên, bài viết đề xuất mô hình lộ trình hành động xanh cá nhân A→B cùng hệ thống giải pháp đồng bộ dành cho bốn nhóm chủ thể chính: Nhà nước, cơ sở giáo dục, doanh nghiệp và bản thân lao động trẻ. Từ khóa: Việc làm xanh, lao động trẻ, chuyển đổi xanh, hồi quy logistic, Việt Nam
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).