1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ THI ĐUA YÊU NƯỚC - Ý NGHĨA THỰC TIỄN VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI HIỆN NAY

10:48 | 12/09/2025
aA

Thiếu tá Hoàng Xuân Trường,

Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sự - Học viện Chính trị

Tóm tắt: Bài viết phân tích những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về thi đua yêu nước, khẳng định giá trị to lớn và bền vững của lời kêu gọi “Thi đua ái quốc” (1948) trong tiến trình cách mạng Việt Nam. Trên cơ sở khảo sát thực tiễn gần 40 năm đổi mới, bài báo làm rõ ý nghĩa của tư tưởng đó trong việc khơi dậy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng - an ninh, xây dựng hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh. Đồng thời, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục phát huy tinh thần thi đua yêu nước, biến thi đua thành động lực quan trọng của sự nghiệp đổi mới và hội nhập quốc tế.

Từ khóa: Hồ Chí Minh; thi đua yêu nước; đổi mới; đại đoàn kết; phát triển bền vững.

Nhận bài: 11/9/2025; Biên tập:11/9/2025; Duyệt đăng 12/9/2025

1. Đặt vấn đề

Hơn 70 năm qua, từ ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi Thi đua ái quốc (16/11/1948) mở đầu cho giai đoạn cách mạng mới của toàn thể dân tộc, có thể khẳng định thành quả của cách mạng trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta cho đến nay luôn gắn liền với việc tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua yêu nước. Hiện nay nước ta đang đẩy mạng công cuộc đổi mới, xây dựng đất nước trong bối cảnh có cả thời cơ và thách thức đan xen. Để nắm vững thời cơ, vượt qua thách thức, đưa đất nước ngày càng phát triển mạnh mẽ trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, việc nghiên cứu, vận dụng sáng tạo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong “Lời kêu gọi thi đua ái Quốc” vào thực tiễn hiện nay có ý nghĩa vô cùng to lớn.

2. Nội dung nghiên cứu

Là nhà tư tưởng lớn, nhà lãnh đạo thiên tài, đồng thời là nhà hoạt động thực tiễn phong phú, Chủ tịch Hồ Chí Minh không chỉ vận dụng đúng đắn, sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn Việt Nam, đề ra đường lối chiến lược, sách lược và lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành những thắng lợi vĩ đại, mà Người còn khởi xướng và tổ chức thực hiện nhiều phong trào thi đua yêu nước, biến những quan điểm, tư tưởng thi đua đó thành động lực mạnh mẽ, thúc đẩy phong trào cách mạng Việt Nam tiến lên giành thắng lợi. Mặc dù không để lại hệ thống lý luận về thi đua yêu nước, nhưng những tư tưởng của Người trong các bài nói, bài viết về thi đua yêu nước đã để lại cho chúng ta những giá trị vô cùng quý giá.

Thứ nhất: Thi đua phải xuất phát từ yêu nước và gắn liền tinh thần yêu nước, lấy tinh thần yêu nước làm gốc. Người cho rằng, thi đua phải xuất phát từ tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, từ trách nhiệm công dân, phát huy sức mạnh cả vật chất và tinh thần. Theo Người, thi đua không chỉ là hoạt động tích cực và sáng tạo trong công việc hằng ngày, mà còn là hoạt động tư tưởng, tinh thần, là biểu hiện cao nhất của lòng yêu nước. Trong bài phát biểu tại Đại hội chiến sỹ thi đua toàn quốc ngày 01-5-1952, Người chỉ rõ: “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua. Và những người thi đua là những người yêu nước nhất” (1). Người căn dặn: “Thi đua lấy tinh thần yêu nước làm gốc” (2). Bởi lẽ, lòng yêu nước có từ ngàn đời xưa, được vun đắp lớn mạnh cùng với thời gian, được truyền bá từ thế hệ này đến thế hệ khác, đã trở thành giá trị văn hóa tinh thần, thúc đẩy dân tộc Việt Nam vượt qua muôn vàn khó khăn thử thách để giữ vững độc lập dân tộc.

Thứ hai: Thi đua phải trở thành phong trào rộng lớn, phải lôi cuốn được đông đảo quần chúng tham gia, nội dung phải thiết thực. Theo Người, thi đua là công việc của tất cả mọi người không biệt già hay trẻ, trai hay gái; không phân biết tín ngưỡng, tôn giáo, thành phần dân tộc hay ngành, nghề, mà thi đua phải trở thành phong trào rộng lớn, thường xuyên, với phương trâm: “Người người thi đua, ngành ngành thi đua, ngày ngày thi đua” (3). Chính vì vậy, trong Lời kêu gọi thi đua ái quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã động viên tất cả mọi người tham gia vào các phong trào thi đua, Người nói: “… sĩ, nông, công, thương, binh, gái trai già trẻ, toàn thể quốc dân ta, vô luận ở địa vị nào, làm công việc gì, phải ra sức tham gia vào cuộc: Thi đua yêu nước” (4). Người còn chỉ rõ, nội dung thi đua phải thiết thực, phù hợp với từng đối tượng, đồng thời phải trở thành hành động cách mạng trên thực tế.

Thứ ba: Thi đua phải xác định rõ mục đích, xây dựng được kế hoạch cụ thể, được dân chủ bàn bạc, đồng thời phải được tiến hành thường xuyên, liên tục. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, để thi đua có chất lượng và hiệu quả cao, ngoài việc lãnh đạo chỉ đạo chặt chẽ, sự gương mẫu của cán bộ, đảng viên, cần phải có kế hoạch khoa học, với nhiều biện pháp tổ chức thực hiện chu đáo, chặt chẽ với quyết tâm cao, Người chỉ rõ: “Thi đua ái quốc nhằm ba mục đích: diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm. Tức là làm cho nhân dân no, ấm, biết chữ, làm cho Tổ quốc được độc lập, tự do” (5). Để đạt được mục đích ấy, trước hết phải có kế hoạch rõ ràng, phải được bàn bạc kỹ trước khi thực hiện, Người nói: “Phải có kế hoạch tỉ mỉ”, “Nội dung của kế hoạch phải thiết thực, rõ ràng, đúng mực” (6), “Kế hoạch từng gia đình, từng nhóm phải đem ra bàn bạc kỹ, phải dân chủ, nghĩa là làm cho mọi người đều hiểu, mọi người đều vui lòng nhận và quyết tâm làm cho kỳ được” (7). Người còn nhấn mạnh: thi đua phải được triển khai thường xuyên, rộng khắp, là công việc của mọi người, mọi nhà, mọi tầng lớp, không trừ một ai, đã là người Việt Nam đều phải thi đua yêu nước.

Thứ tư: Thi đua là công việc hàng ngày, là biện pháp hiệu quả để đào tạo, rèn luyện và xây dựng con người mới. Theo Hồ Chí Minh, thi đua ái quốc là lợi ích cho mình, lợi cho cho gia đình và cho đất nước. Song thi đua không phải là việc gì to tát, lớn lao, mà luôn gắn liền với công việc hàng ngày của mỗi người: “Cần, Kiệm, Liêm, Chính là nền tảng của Đời sống mới, nền tảng của Thi đua ái quốc” (8). Không chỉ xác định mục đích, nội dung, yêu cầu xây dựng kế hoạch, tổ chức tuyên truyền rộng rãi cho nhân dân hiểu và tự nguyện tham gia, Hồ Chí Minh còn khẳng định, chính thông qua phong trào thi đua để đào tạo, xây dựng con người: “Lao động sáng tạo ra xã hội. Thi đua thì cải tạo con người” (9). Tuy nhiên, Người cũng nhắc nhở “Thi đua chứ không phải ganh đua”, mà thi đua phải tạo thành động lực để mọi người cùng tiến bộ, phải làm cho tinh thần đoàn kết, gắn bó n ngày càng được củng cố và tăng cường. Đồng thời, phải kiên quyết chống bệnh quan liêu, tham nhũng, lãng phí trong thi đua, bởi đây chính là lực cản lớn nhất.

Thứ năm: Phải luôn đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, gắn liền với tổng kết, rút kinh nghiệm và khen thưởng trong thi đua. Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn luôn quan tâm chỉ đạo phong trào thi đua yêu nước cho phù hợp với nhiệm vụ chính trị của từng thời kỳ cách mạng. Không chỉ đề xuất tổ chức các phong trào thi đua, Người còn chủ trương kết hợp đa dạng các hình thức khen thưởng, từ tuyên dương anh hùng, chiến sỹ thi đua, đến tuyên dương gương người tốt, việc tốt. Bởi theo người, cần phải làm cho những việc tưởng như bình thường nhưng ích nước, lợi dân được trân trọng và nhân rộng trong xã hội. Song Người cũng yêu cầu, phát động bất kỳ phong trào thi đua nào, sử dụng bất kỳ hình thức khen thưởng nào, cũng cần phải bảo đảm: “Thi đua phải có sự lãnh đạo đúng. Trước khi thi đua phải chuẩn bị đầy đủ (giải thích cổ động, xem xét kế hoạch mỗi nhóm, mỗi người) trong lúc thi đua phải thiết thực đôn đốc, giúp đỡ, sửa đổi” (10), có như vậy thi đua mới đạt được hiệu quả. Cùng với việc kiểm tra, giám sát, biểu dương khen thưởng trong phong trào thi đua, Hồ Chí Minh rất coi trọng công tác tổng kết, rút kinh nghiệm. Người nói: “Sau đợt thi đua, phải thiết thực kiểm tra, tổng kết, phổ biến kinh nghiệm, khen thưởng những người kiểu mẫu, nâng đỡ những người kém cỏi” (11).

Có thể thấy, những tư tưởng về phong trào thi đua yêu nước của Hồ Chí Minh vô cùng phong phú và toàn diện. Đặc biệt, tư tưởng về bản chất, mục đích, yêu cầu, nội dung, tính chất thi đua; tư tưởng về phương thức, lực lượng, động lực thi đua... đã trở thành kim chỉ nam định hướng cho phong trào thi đua của cách mạng Việt Nam tiến lên giành thắng lợi. Hơn 70 năm đã qua nhưng những tư tưởng trong lời kêu gọi Thi đua ái quốc của Chủ tịch Hồ Chí Minh vẫn giữ nguyên giá trị. Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta đang đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, xây dựng đất nước trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế. Để hiện thực hóa mục tiêu: Đến năm 2025 “Là nước đang phát triển có công nghiệp theo hướng hiện đại, vượt qua mức thu nhập trung bình thấp”; đến năm 2030 “Là nước phát triển, có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình cao” và đến năm 2045 “Trở thành nước phát triển, thu nhập cao” (12) mà Đại hội XIII đã xác định, đòi hỏi toàn Đảng, toàn quân và toàn dân cần tiếp tục nghiên cứu, tiếp thu và phát huy những giá trị cốt lõi trong tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về thi đua yêu nước trong điều kiện mới, trong đó cần tập trung:

Một là, kết hợp chặt chẽ giữa công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên và nhân dân về ý nghĩa, tác dụng của phong trào thi đua yêu nước với sự nghiệp đổi mới hiện nay với giáo dục khơi dậy tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, nâng cao lòng tự hào, ý thức tự lực tự cường dân tộc và tinh thần đổi mới sáng tạo, tạo nền tảng thuận lợi cho việc tổ chức phát động các phong trào thi đua yêu nước.

Hai là, đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác thi đua - khen thưởng, đưa phong trào thi đua yêu nước đi vào chiều sâu, thực chất, hiệu quả. Thường xuyên làm tốt việc phát hiện, bồi dưỡng, nhân rộng điển hình tiên tiến tạo nên phong trào rộng khắp ở các cấp, các ngành trong cả nước từ Trung ương đến cơ sở.

Ba là, đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện hiệu cuộc cách mạng tinh gọn bộ máy của hệ thống chính trị, xây dựng bộ máy nhà nước trong sạch vững mạnh gắn với thực hiện có hiệu quả cuộc đấu tranh phòng chống tham nhũng, lãng phí, tieu cực tạo ra môi trường lành mạnh, trong sạch để nhân dân yên tâm phấn khởi, hăng hái tham gia các phong trào thi đua. Gắn phong trào thi đua yêu nước với việc phát động phong trào toàn dân đoàn kết thi đua phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thực hiện thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.

Bốn là, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, quản lý Nhà nước với công tác thi đua, khen thưởng, tạo động lực to lớn để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước. Phát huy vai trò của Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể chính trị xã hội ở các cấp trong tuyên truyền, giám sát đẩy mạnh phong trào thi đua, để cổ vũ mọi người phát huy tính chủ động, sáng tạo và tự giác, tích cực tham gia, làm cho phong trào thi đua trở thành hành động cách mạng của đông đảo quần chúng nhân dân.

Năm là, quán triệt và thực hiện nghiêm Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII, “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với thực hiện Nghị quyết số 04-NQ/TW của Hội nghị Trung ương 4 khóa XII và Kết luận số 21-KL/TW, Hội nghị Trung ương 4, Khóa XIII “Về đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng và hệ thống chính trị; kiên quyết ngăn chặn, đẩy lùi, xử lý nghiêm cán bộ, đảng viên suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá””, tạo sự chuyển biến tích cực trong đội ngũ cán bộ, đảng viên, làm nòng cốt cho phong trào thi đua.

Sáu là, phuy vai trò của cơ quan truyền thông, báo chí đẩy mạnh tuyên truyền biểu dương người tốt, việc tốt, những tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc, nhằm tác động, thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước phát triển ngày càng sâu rộng, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng, an ninh, xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị xã hội ngày càng trong sạch, vững mạnh.

3. Kết luận

Hơn 70 năm đã đi qua, nhưng những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về thi đua yêu nước vẫn còn nguyên giá trị với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay. Trước yêu cầu thực hiện thắng lợi hai mục tiêu 100 năm, phấn đấu đến năm 2045, tròn 100 năm thành lập nước, nước ta trở thành nước phát triển có thu nhập cao, đang đặt ra những yêu cầu mới, rất cao, đòi hỏi Đảng ta phải tiếp tục nghiên cứu, vận dụng sáng tạo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về thi đua, tạo ra các phong trào hành động cách mạng sâu rộng, tập trung thực hiện đột phá vào các lĩnh vực cải cách thể chế và bộ máy hành chính, xây dựng chính quyền hai cấp, khai thông mọi nguồn lực; đi đôi với xây dựng cơ sở hạ tầng, phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo… tạo sức mạnh tổng hợp đưa đất nước ngày càng phát triển.

Tài liệu tham khảo

(1) (2) (3) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr. 407, 201, 410, 508, 146, 189, 117, 408, 146, 146

(4) Sách đã dẫn, tập 5, tr. 513.

(12) Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị quốc gia sự thật, Hà Nội, tr.111-112

(13) Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII, “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

(14) Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Nghị quyết Hội nghị lần thứ Tư Ban chấp hành Trung ương khóa XII (Số 04-NQ/TW), Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

(15) Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Kết luận, Hội nghị Trung ương Tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII (Số 21-KL/TW), Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

Ý kiến bạn đọc
THỰC TRẠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC TIẾNG ANH  TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM: PHÂN TÍCH  SO SÁNH THEO LOẠI HÌNH VÀ KHU VỰC
Phạm Thị Hoa Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Email: [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh Việt Nam đẩy mạnh hội nhập quốc tế và thực hiện chủ trương “đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong các trường học”, cụ thể đối với bậc học đại học trong các cơ sở giáo dục đại học, việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trong giáo dục đại học đã trở thành yêu cầu chiến lược quốc gia. Nghiên cứu này phân tích toàn diện thực trạng tổ chức dạy học tiếng Anh tại 92 cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong giai đoạn 2022 - 2025, dựa trên dữ liệu khảo sát toàn quốc theo Công văn số 662/BGDĐT-GDDH ngày 19/02/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo việc tổ chức dạy, học tiếng Anh và chuyển đổi số trong dạy, học tiếng Anh của các cơ sở giáo dục đại học và các trường cao đẳng sư phạm. Sử dụng phương pháp phân tích dữ liệu thứ cấp kết hợp thống kê mô tả và phân tích so sánh, nghiên cứu chỉ ra những xu hướng phát triển đáng chú ý: số lượng chương trình tiếng Anh tăng cường tăng 191%, chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh tăng 123%. Số lượng các chương trình tiếng Anh tăng phản ánh nỗ lực mạnh mẽ trong quốc tế hóa giáo dục đại học. Kết quả cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa các cơ sở giáo dục đại học công lập và cơ sở giáo dục đại học ngoài công lập về quy mô đội ngũ, trình độ học vị, phương pháp triển khai và khả năng ứng dụng công nghệ, cũng như sự chênh lệch đáng kể giữa các khu vực về nguồn lực, cơ sở vật chất và đặc biệt là trình độ tiếng Anh đầu vào của sinh viên. Những khó khăn chủ yếu bao gồm trình độ tiếng Anh đầu vào không đồng đều , thiếu giảng viên chất lượng cao, hạn chế về kinh phí và cơ sở vật chất. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp phù hợp cho từng nhóm đối tượng, cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoạch định chính sách phát triển năng lực ngoại ngữ trong giáo dục đại học Việt Nam. Từ khóa: Dạy học tiếng Anh; Giáo dục đại học; Chương trình tiếng Anh tăng cường; Quốc tế hóa giáo dục; So sánh loại hình trường. Nhận bài: 14/3/2026; Biên tập: 14/3/2026: Duyệt đăng: 15/3/2026
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).