1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

TƯ DUY PHẢN BIỆN - CÔNG CỤ HỮU ÍCH ĐỂ SĨ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM NHẬN DIỆN VÀ ĐẤU TRANH VỚI CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG

10:44 | 02/06/2026
aA

 

Đại úy Lưu Bá Đức,

Hệ 5, Học viện Chính trị

Email: [email protected]

 

Tóm tắt: Tư duy phản biện có vai trò đặc biệt quan trọng đối với nhận thức và hoạt động thực tiễn của sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Đó là một công cụ quan trọng, hữu ích giúp họ có khả năng nhận diện, phân tích, đánh giá và kết luận các vấn đề một cách khoa học, nâng cao hiệu quả đấu tranh các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng hiện nay.

Từ khóa: Tư duy phản biện; sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam; các quan điểm sai trái, thù địch; không gian mạng.

1. Đặt vấn đề

Hiện nay, “các thế lực thù địch, phản động tiếp tục thực hiện nhiều thủ đoạn chống phá Đảng, Nhà nước và chế độ ta” (1), “lợi dụng các phương tiện thông tin đại chúng, internet, mạng xã hội...” (2) như một phương tiện truyền dẫn, cài cắm và đăng tải những luận điệu sai trái, xuyên tạc đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ. Đối với Quân đội, tác hại của các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng là rất lớn, nó đã và đang đe dọa trực tiếp đến sự tồn vong của chế độ, đến năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của các tổ chức đảng, khả năng hoàn thành nhiệm vụ của mỗi cán bộ, chiến sĩ trong Quân đội. Do vậy, đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng là “cuộc chiến” trên “mặt trận không có tiếng súng, lúc rộ lên, lúc lắng xuống nhưng cực kỳ gay go, phức tạp và quyết liệt” (3). Cuộc chiến đó đòi hỏi tổng hợp sức mạnh của các tổ chức, lực lượng, trong đó có sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Vai trò của tư duy phản biện trong hoạt động đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng của sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam

Sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là lực lượng đông đảo được đào tạo cơ bản, có giác ngộ chính trị, tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa và niềm tin tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng; năng động, sáng tạo, nhanh nhạy trong tiếp thu cái mới nhất là trong tiếp thu những thành tựu mới của khoa học, công nghệ. Họ vừa là người lãnh đạo, chỉ huy, phụ trách chuyên môn, kỹ thuật, vừa là người trực tiếp tham gia giải quyết các nhiệm vụ cụ thể hàn ngày ở phân đội. Vì vậy, sĩ quan cấp phân đội là lực lượng xung kích, giữ vai trò nòng cốt trong đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng. Tuy nhiên, đa số sĩ quan cấp phân đội hiện nay có tuổi đời còn trẻ, cũng như hạn chế về kinh nghiệm hoạt động thực tiễn; khả năng nhận diện, phản biện các vấn đề lý luận, thực tiễn chưa cao. Điều này dẫn đến xem xét, đánh giá về các vấn đề thực tiễn dễ bị phiến diện, chủ quan; dễ chịu tác động tiêu cực của Internet, mạng xã hội, nhất là các quan điểm sai trái, thông tin xấu độc; có tâm lý hoài nghi, hoang mang, dao động, thậm chí vô tình cổ xúy, phụ họa theo những luận điệu xuyên tạc của các thế lực phản động; khả năng đấu tranh còn hạn chế về mặt trình độ, phương pháp,...

Để khắc phục những hạn chế trên, mỗi sĩ quan cấp phân đội cần thiết phải có tư duy phản biện - một trong những công cụ hữu hiệu trong nhận thức và hoạt động thực tiễn của họ, nhằm tăng cường “sức đề kháng”, khả năng nhận diện và đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng hiện nay, cũng như khẳng định tính đúng đắn, khoa học trong các quan điểm Đảng ta. Bởi vì, kiểu tư duy này thể hiện khả năng xem xét thông tin một cách đa chiều, dựa trên kiến thức đã biết, phân tích, đánh giá nhằm vạch rõ lập luận sai, dẫn chứng không chính xác để đạt đến tính chân thực của thông tin và giải quyết hiệu quả vấn đề.

Trong đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng, tư duy phản biện có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Điều đó được thể hiện trên một số nội dung chủ yếu sau:

Thứ nhất, tư duy phản biện giúp sĩ quan cấp phân đội chọn lọc thông tin để nhận diện đúng các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng.

Trong đấu tranh tư tưởng, lý luận, khả năng nhận diện chính xác các quan điểm sai trái, thù địch là yêu cầu quan trọng hàng đầu đối với mỗi sĩ quan cấp phân đội. Bởi lẽ, nếu thiếu tư duy phản biện, không xác minh thông tin và nhận diện thực chất quan điểm đưa ra mỗi khi truy cập, tham gia các diễn đàn trên không gian mạng, họ sẽ dễ bị đánh lừa, bị lôi kéo, thiếu thận trọng trong chia sẻ, trao đổi thông tin, thậm chí phát ngôn sai lệch. V.I.Lênin đã từng cảnh báo: “Không ai có thể tiêu diệt được chúng ta, ngoài những sai lầm của bản thân chúng ta” (4). Chỉ khi nhận diện chính xác các quan điểm đó, cũng như những nhận thức sai lầm, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ, thì họ mới có thể xác định nội dung, phương pháp đấu tranh thích hợp và hiệu quả. Vì vậy, kích hoạt tư duy phản biện giúp sĩ quan cấp phân đội huy động tổng hợp các yếu tố (tri thức, kỹ năng, phương pháp tư duy, phẩm chất cá nhân) trong xem xét toàn diện từ mục đích, nội dung, cách thức của các quan điểm sai trái, thù địch; tìm tòi, mở rộng tri thức, thanh lọc thông tin để nhận diện chính xác các quan điểm đó; biết phản biện, định hướng thông tin, tư tưởng dư luận trong và ngoài quân đội. Do đó, tư duy phản biện có vai trò như “màng lọc” trên không gian mạng giúp họ tự nhận diện và ngăn chặn thông tin xấu độc, mang tính kích động hoặc sai lầm, chủ động phân tích, đánh giá chính xác vấn đề trước khi chấp nhận bất cứ quan điểm nào.

Thứ hai, tư duy phản biện giúp sĩ quan cấp phân đội phân tích, đánh giá khoa học và đưa ra các giải pháp tối ưu để đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng.

Trên cơ sở nghiên cứu kỹ lưỡng, sâu sắc các thông tin, tư duy phản biện giúp sĩ quan cấp phân đội sử dụng kiến thức, trí tuệ và lòng tin cá nhân để so sánh, phân tích, tổng hợp vấn đề cần phản biện, suy luận hướng đến một kết luận lôgíc, đúng đắn và chính xác về thông tin đưa ra trên không gian mạng. Nhờ đó, họ có thể phát hiện những lập luận sai, thiếu lôgíc; loại bỏ các thông tin sai trái, vạch trần âm mưu, thủ đoạn và đánh giá, chỉ rõ tính chất xuyên tạc, chống phá trong luận điệu của các thế lực thù địch, phản động, qua đó tuyên truyền, định hướng dư luận.

Nhờ thao tác lập luận dựa trên tư duy phản biện, họ sắp xếp lý lẽ một cách hệ thống, xây dựng lập luận thuyết phục dựa trên dữ liệu tin cậy, tránh được các luận chứng mang tính cá nhân, ngụy biện hay bị ảnh hưởng bởi số đông,… để trình bày, bảo vệ quan điểm và chứng minh cho mọi kết luận, nhận định của bản thân. Qua đó, mỗi sĩ quan cấp phân đội rèn luyện được kỹ năng thu nhận những kinh nghiệm, kiến thức, thông tin từ các nguồn khác nhau nhằm xây dựng tinh thần cảnh giác cách mạng, chủ động, linh hoạt và sáng tạo hơn trong “phòng, chống “diễn biến hòa bình”, thông tin xấu, độc trên internet, mạng xã hội”(5). Đồng thời, “quản lý có hiệu quả an ninh mạng; bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, cơ hội chính trị... Đẩy mạnh đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến, “tự chuyển hóa trong nội bộ”(6). Như vậy, họ sẽ suy nghĩ sâu sắc hơn, hiểu và trình bày vấn đề hay quan điểm trên cơ sở phân tích, lập luận và chứng minh rõ ràng, lôgíc, làm xuất phát điểm cho những kết luận thuyết phục hơn nhằm loại bỏ các thông tin sai trái của các thế lực thù địch. Trên cơ sở đó, rèn luyện cho họ cách lập luận phản biện để giải quyết triệt để và khoa học vấn đề đấu tranh. Chính vì vậy, có thể xem tư duy phản biện là cơ sở của hoạt động đấu tranh giàu tính thuyết phục dựa trên các kết luận đúng đắn, khoa học.

Thứ ba, tư duy phản biện giúp sĩ quan cấp phân đội rèn luyện dũng khí, nâng cao hiệu quả đấu tranh tư tưởng, lý luận.

Khi có kiến thức về vấn đề đấu tranh, cùng với tư duy phản biện sắc bén, sĩ quan cấp phân đội sẽ có bản lĩnh, ý chí vững vàng và thái độ, tinh thần phản biện khoa học trong hoạt động đấu tranh tư tưởng, lý luận, đặc biệt trên không gian mạng hiện nay. Từ đó, họ củng cố niềm tin, nâng cao bản lĩnh chính trị, nêu cao ý thức cảnh giác, đề phòng và tích cực và chủ động tìm tòi phương pháp đấu tranh phù hợp nhằm loại bỏ chúng. Đồng thời, đấu tranh với những nhận thức mơ hồ, không đúng đắn, vạch rõ bản chất phản động, tính sai trái, phản khoa học, phản cách mạng của các luận điệu thù địch; ngăn ngừa, loại bỏ những ảnh hưởng tiêu cực, sự dao động tư tưởng xuất hiện trong một bộ phận cán bộ, đảng viên. Thực hiện sự chuyển biến từ nhận thức đến hành động đó, người sĩ quan cấp phân đội trong quân đội nhân dân việt nam sẽ thể hiện trí tuệ, bản lĩnh, có lý luận sắc bén và tư duy khoa học, có sự nhạy cảm về chính trị và dũng khí để đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch.

2.2. Giải pháp nâng cao tư duy phản biện của sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam trong nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng

Để nâng cao hiệu quả tư duy phản biện của sĩ quan cấp phân đội trong nhận diện và đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng, góp phần bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới, cần thực hiện tốt một số giải pháp chủ yếu sau:

Một là, nâng cao nhận thức của sĩ quan cấp phân đội về sự cần thiết nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch, cũng như thấy được vai trò của tư duy phản biện trong hoạt động này. Qua đó, xây dựng cho họ nền tảng kiến thức lý luận vững vàng, nâng cao trình độ nhận thức về vấn đề đấu tranh, rèn luyện bản lĩnh, thái độ, tinh thần phản biện khoa học, có phương pháp tiếp cận và xử lý hiệu quả các vấn đề, các thông tin trên Internet, mạng xã hội; biết xem xét, lập luận lôgic, sáng tạo trong đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, đồng thời, củng cố niềm tin, nâng cao bản lĩnh chính trị, bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng. Để thực hiện tốt giải pháp này, cấp ủy, chỉ huy các đơn vị cần quan tâm chỉ đạo các tổ chức, các lực lượng ở trong việc xây dựng các chương trình, kế hoạch tập huấn cán bộ, nhất là chú trọng bồi dưỡng kỹ năng tư duy phản biện đáp ứng yêu cầu nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng hiện nay. Trên cơ sở quá trình bồi dưỡng đó, sĩ quan cấp phân đội có sự hiểu biết nhất định về tư duy phản biện, các kỹ năng tư duy phản biện và có cách thức ứng dụng vào thực tiễn đấu tranh, phê phán những nhận thức mơ hồ, không đúng đắn, vạch rõ bản chất phản động, tính sai trái, phản khoa học, phản cách mạng của các luận điệu thù địch trên không gian mạng.

Hai là, nêu cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự rèn luyện tư duy phản biện của sĩ quan cấp phân đội trong nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch. Nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch của sĩ quan cấp phân đội có hiệu quả thiết thực hay không, suy cho cùng đều phụ thuộc vào tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự rèn luyện tư duy phản biện của chính họ. Do vậy, mỗi sĩ quan cấp phân đội phải tích cực học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ tri thức, trình độ lý luận và chuyên môn nghiệp vụ, bản lĩnh chính trị, khả năng vận dụng tri thức khoa học, phát triển kỹ năng tư duy phản biện trong thực tiễn. Trong đó, chú trọng rèn rũa kỹ năng nhận diện tính đúng đắn của quan điểm đưa ra, suy nghĩ cẩn thận, tỷ mỷ, nắm được trọng tâm chống phá, thuật ngụy biện trong cách lập luận khoa học của các thế lực thù địch để có những nhận định phù hợp. Bên cạnh đó, rèn luyện kỹ năng thu thập, xử lý, phân tích thông tin một cách khách quan, toàn diện, truy xuất nguồn gốc thông tin, độ xác thực và bản chất của nguồn tin, phân tích, so sánh các quan điểm chính thống, khoa học với các quan điểm sai trái; xem xét ở nhiều góc độ, khía cạnh khác nhau để đánh giá chỗ đúng, sai, vạch trần sự xuyên tạc, chống phá trong luận điệu của các thế lực thù địch và rút ra kết luận chính xác về các quan điểm đó. Để hoạt động nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng diễn ra một cách hiệu quả, đòi hỏi sĩ quan cấp phân đội phải hiểu cơ sở của các lập luận lôgic, đồng thời, biết cách sử dụng những lý lẽ, luận cứ khoa học để bảo vệ chính kiến; xem xét, đánh giá và chỉ ra cơ sở của những lập luận đúng, loại bỏ những lập luận sai, không có căn cứ; tổ chức lập luận chặt chẽ, lôgic, rút ra kết luận, vạch trần âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù.

Ba là, tạo môi trường thuận lợi cho sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam tham gia nhận diện và đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng. Chỉ huy các đơn vị cần tạo điều kiện cung cấp thông tin đa chiều và định hướng cho họ cách tiếp cận nguồn thông tin chính thống nhằm củng cố niềm tin, nâng cao bản lĩnh, đảm bảo tính chính trị, tính khoa học trong giảng dạy, cũng như nắm rõ “chiêu bài” đằng sau nội dung xuyên tạc sự thật trước những sự kiện nhạy cảm trong nước và quốc tế, phản bác các nguồn tin xấu độc dưới mọi hình thức. Đặc biệt, cần tuyên truyền làm rõ âm mưu, thủ đoạn chống phá, những vấn đề phức tạp mà dư luận xã hội đang quan tâm, không để sĩ quan cấp phân đội bị thiếu hay bị nhiễu thông tin trên không gian mạng. Đồng thời, bồi dưỡng kỹ năng tư duy phản biện trong khẳng định và bảo vệ chính kiến của sĩ quan cấp phân đội khi tiếp cận những thông tin phản khoa học, những luận điệu sai trái của các thế lực thù địch. Coi trọng đầu tư về cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, công nghệ thông tin, bổ sung các nguồn tài liệu về tư duy phản biện, về công tác tư tưởng, lý luận của Đảng và về chiến lược “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, giúp họ phát triển năng lực đấu tranh, phản biện sắc bén với các quan điểm sai trái trên các diễn đàn mạng xã hội, các trang website,... Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt khoa học, phê phán các tư tưởng, quan điểm sai trái; chọn lựa bài viết, các đề tài khoa học có giá trị để công bố trên các phương tiện thông tin đại chúng.

3. Kết luận

Nhận diện và đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch là việc làm thường xuyên của toàn thể cán bộ, chiến sĩ Quân đội, trong đó sĩ quan cấp phân đội là lực lượng hùng hậu, có vai trò quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả của công tác đấu tranh tư tưởng, lý luận hiện nay. Mỗi sĩ quan cấp phân đội biết sử dụng công cụ tư duy phản biện trong đấu tranh với các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng sẽ tạo ra pháo đài vững chắc, sẵn sàng tiêu diệt mọi mũi tấn công của các thế lực thù địch, hướng tới bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới.

Tài liệu trích dẫn

(1) (6) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập I, Nxb CTQG-ST, Hà Nội, 2026, tr.80, 131-132.

(2) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập II, Nxb CTQG-ST, Hà Nội, 2021, tr.245.

(3) Nguyễn Phú Trọng, “Về cuộc đấu tranh tư tưởng trong tình hình hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, số 21, 2005, tr. 05.

(4) V.I.Lênin, Toàn tập, tập 42, Nxb CTQG, Hà Nội, 2005, tr.311.

(5) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb CTQG-ST, H. 2021, tập II, tr. 234.

Tài liệu tham khảo

  1. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập I, Nxb CTQG-ST, Hà Nội, 2026.
  2. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập II, Nxb CTQG-ST, Hà Nội, 2021.
  3. V.I. Lênin, Toàn tập, tập 42, Nxb CTQG, Hà Nội, 2005.
  4. C. Mác và Ph. Ăngghen, Toàn tập, t.1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005.
  5. Nguyễn Phú Trọng, “Về cuộc đấu tranh tư tưởng trong tình hình hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, số 21, 2005.

 

Ý kiến bạn đọc
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÁP ỨNG CHUẨN HÓA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ThS. Trần Đức Khánh Hùng Khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Bách khoa Hà Nội [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu cốt lõi, sống còn của các học viện, nhà trường hiện nay. Để hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, toàn diện về phẩm chất, năng lực, nhận thức và nhân cách, đáp ứng trọn vẹn yêu cầu khắt khe của thị trường lao động; việc cụ thể hóa chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một tất yếu khách quan. Trong hành trình đó, khâu then chốt mang tính quyết định chính là chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ “người Thầy”, đặc biệt là lực lượng giảng viên khoa học xã hội và nhân văn. Đây là đội ngũ giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc định hình thế giới quan, nhân sinh quan và phông văn hóa cho người học, đồng thời là nhân tố đóng góp trực tiếp vào chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường giáo dục tiên tiến, mẫu mực. Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn; năng lực; sư phạm.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).