1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

PHƯƠNG PHÁP DÂN VẬN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀ VẬN DỤNG TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY

06:16 | 06/11/2025
aA

 

 

Hoàng Minh Phúc - Lê Thị Mỹ Duyên

Trường Đại học Nguyễn Huệ

Địa chỉ gmail: [email protected]

 

Tóm tắt:

Tư tưởng Hồ Chí Minh về dân vận khẳng định vai trò làm chủ của nhân dân và coi dân là trung tâm, là chủ thể quyết định thành công của cách mạng. Trong đó, phương pháp dân vận của Người nhấn mạnh các yêu cầu: phát huy dân chủ; tổ chức, tập hợp và phát huy sức mạnh quần chúng; thường xuyên kiểm tra, giám sát; và nêu gương của cán bộ, đảng viên. Những quan điểm này có giá trị chỉ đạo sâu sắc đối với công tác dân vận trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. Trên cơ sở phân tích nội dung cốt lõi của tư tưởng Hồ Chí Minh về dân vận, bài viết làm rõ việc vận dụng các phương pháp dân vận đó tại các đơn vị cơ sở trong quân đội, qua đó góp phần củng cố mối quan hệ máu thịt quân, dân, xây dựng “thế trận lòng dân” vững chắc, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.

Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp dân vận, vận dụng, đơn vị cơ sở;  Quân đội.

Nhận bài: 5/11/2025; Biên tập: 5/11/2025; Duyệt đăng: 6/11/2025.

1. Đặt vấn đề

Trong tiến trình cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đặc biệt coi trọng vai trò của nhân dân, là chủ thể của quyền lực, là nguồn gốc sức mạnh của Đảng và của cách mạng. Từ sự kết hợp giữa tinh hoa văn hóa dân tộc với lý luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, Người đã xây dựng nên một hệ thống tư tưởng toàn diện về công tác dân vận, trong đó phương pháp dân vận được xem là yếu tố cốt lõi, quyết định hiệu quả của mọi phong trào cách mạng. Theo Hồ Chí Minh, để quần chúng thực sự phát huy vai trò cách mạng của mình, cần tiến hành công tác dân vận một cách khoa học, cụ thể và phù hợp với thực tiễn. Người khẳng định: “Dân vận là vận động tất cả lực lượng của mỗi một người dân, không để sót một người dân nào, góp thành lực lượng toàn dân, để thực hành những công việc nên làm, những công việc Chính phủ và Đoàn thể đã giao cho” [1]; đồng thời nhấn mạnh: “Dân vận khéo thì việc gì cũng thành công” [2]. Trên nền tảng đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp dân vận được thể hiện qua nhiều phương diện, vừa mang tính lý luận sâu sắc, vừa có giá trị thực tiễn bền vững đối với công tác vận động quần chúng trong giai đoạn hiện nay.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp dân vận

Thứ nhất, phương pháp phát huy dân chủ.

Người cho rằng, “Nước ta là nước dân chủ” [3]. Quan niệm ấy thể hiện nhận thức sâu sắc rằng dân là gốc của nước, là chủ thể sáng tạo lịch sử và quyết định vận mệnh dân tộc. Do vậy, dân chủ không chỉ là mục tiêu mà còn là điều kiện, nguyên tắc và phương pháp trong toàn bộ hoạt động dân vận. Thực hành dân chủ chính là phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong mọi lĩnh vực của đời sống, ở mọi nơi, mọi lúc, mọi công việc, hướng đến lợi ích của dân, vì hạnh phúc của dân. Người làm công tác dân vận phải biết dựa vào dân, tôn trọng dân, tạo môi trường dân chủ thực sự để nhân dân được bàn bạc, đóng góp ý kiến và tham gia trực tiếp vào công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc. Phát huy dân chủ cũng đồng nghĩa với việc khơi dậy tinh thần tự giác, chủ động của nhân dân, làm cho mọi người hiểu rằng họ là chủ nhân của đất nước, từ đó tự nguyện cống hiến sức lực và trí tuệ cho sự nghiệp cách mạng.

Thứ hai, phương pháp tổ chức, tập hợp và lãnh đạo quần chúng.

Hồ Chí Minh cho rằng, để cách mạng giành thắng lợi, nhất thiết phải có phương pháp khoa học trong việc huy động và tổ chức lực lượng nhân dân. Mọi công việc dù lớn hay nhỏ đều phải có kế hoạch cụ thể, tránh tùy tiện, hình thức, làm cho có. Người phê phán gay gắt lối làm việc đại khái, không có trình tự, thiếu tính toán chu đáo, bởi theo Người, cán bộ phải “xét kỹ hoàn cảnh mà sắp đặt công việc cho đúng. Việc chính, việc gấp thì làm trước. Không nên luộm thuộm, không có kế hoạch, gặp việc nào, làm việc ấy” [4]. Trước những biến động phức tạp của thực tiễn, người cán bộ dân vận phải luôn suy xét cẩn trọng: “Vì sao có vấn đề này? Xử trí như thế này, kết quả sẽ ra sao? Phải suy tính kỹ lưỡng. Chớ hấp tấp, chớ làm bừa, chớ làm liều. Chớ gặp sao làm vậy”[5]. Điều đó có nghĩa là công tác dân vận không thể tiến hành cảm tính, mà phải dựa trên nghiên cứu cụ thể, nắm vững tình hình, đánh giá đúng thực tiễn để đưa ra quyết định phù hợp và tổ chức thực hiện triệt để. Muốn tập hợp và lãnh đạo quần chúng hiệu quả, người cán bộ dân vận cần dựa vào phong trào yêu nước, lấy thực tiễn làm nền tảng, qua đó khơi dậy tiềm năng to lớn trong nhân dân, biến sức mạnh rời rạc thành sức mạnh tổng hợp của toàn dân tộc.

Thứ ba, phương pháp kiểm tra, giám sát và rút kinh nghiệm trong công tác dân vận.

 Người khẳng định, sự lãnh đạo của Đảng không chỉ dừng lại ở việc ban hành chủ trương, đường lối, mà quan trọng hơn là phải tổ chức thực hiện và thường xuyên kiểm tra, giám sát. Người viết: “Khi đã có chính sách đúng, thì sự thành công hoặc thất bại của chính sách đó là do nơi cách tổ chức công việc, nơi lựa chọn cán bộ, và do nơi kiểm tra” [6]. Như vậy, kiểm tra, giám sát vừa là khâu then chốt bảo đảm tính hiệu quả, vừa là phương thức để kịp thời phát hiện, chấn chỉnh những hạn chế trong thực hiện dân vận. Hồ Chí Minh cảnh báo, nếu làm việc này “sơ sài” thì chắc chắn sẽ “hỏng việc”. Để kiểm tra đạt hiệu quả, cần xác định rõ đối tượng, nội dung và phương pháp kiểm tra, trong đó tập trung vào cả “việc” lẫn “người”. Người lãnh đạo phải trực tiếp tham gia công tác này bởi “Không thể gặp ai cũng phái đi kiểm tra. Người lãnh đạo phải tự mình làm việc kiểm tra, mới đủ kinh nghiệm và oai tín” [7]. Quá trình kiểm tra, giám sát phải được tiến hành thường xuyên, có chương trình, kế hoạch rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc “mắt thấy, tai nghe”, gắn dân chủ với kỷ luật, minh bạch với thực chất. Sau mỗi công việc, cần tổ chức kiểm thảo, rút kinh nghiệm, kịp thời biểu dương những tập thể, cá nhân làm tốt và nghiêm túc phê bình những thiếu sót. Kinh nghiệm đó phải được tổng kết, phổ biến rộng rãi để mọi cán bộ, địa phương học tập, nhờ đó công tác dân vận ngày càng hoàn thiện.

Thứ tư, phương pháp nêu gương.

Người chỉ rõ: “Nói chung thì các dân tộc phương Đông đều giàu tình cảm, và đối với họ một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền” [8]. Tư tưởng này thể hiện nhận thức sâu sắc về sức mạnh lan tỏa của hành động thực tiễn. Theo Hồ Chí Minh, nêu gương không chỉ là yêu cầu đạo đức mà còn là phương pháp vận động nhân dân hiệu quả nhất. Người cán bộ dân vận phải thực sự mẫu mực trong phẩm chất, lối sống, trong quan hệ với dân. Khi lời nói đi đôi với việc làm, khi hành động phù hợp với lời tuyên truyền, sức thuyết phục sẽ tăng lên gấp bội, tạo nên niềm tin bền vững trong nhân dân. Hồ Chí Minh từng căn dặn: “Nếu chúng ta làm gương mẫu và biết lãnh đạo thì bất cứ công việc gì khó khăn đến đâu cũng nhất định làm được” [9]. Như vậy, nêu gương không chỉ là chuẩn mực đạo đức cá nhân mà còn là phương pháp dân vận thiết thực, góp phần củng cố lòng tin của nhân dân vào Đảng và chế độ.

2.2. Vận dụng ở các đơn vị cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt Nam

Thời gian qua, việc quán triệt và vận dụng linh hoạt, sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác dân vận trong toàn quân đã đạt được nhiều kết quả quan trọng. Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương và Bộ Quốc phòng; sự nỗ lực của cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì, cơ quan chính trị và lực lượng chuyên trách làm công tác dân vận, các đơn vị cơ sở đã triển khai đồng bộ nhiều nội dung thiết thực, phù hợp với điều kiện nhiệm vụ và đặc điểm địa bàn.

Các hoạt động dân vận đã gắn chặt với nhiệm vụ chính trị trung tâm, góp phần củng cố trận địa chính trị - tư tưởng trong quân đội; tăng cường mối quan hệ đoàn kết quân, dân; xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị, thực sự là lực lượng trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân. Đây là nền tảng vững chắc để quân đội thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới.

Trong bối cảnh hiện nay, việc tiếp tục quán triệt và vận dụng sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh về dân vận có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, nhằm xây dựng “thế trận lòng dân” vững chắc gắn với thế trận quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân; qua đó bảo vệ Tổ quốc “từ sớm, từ xa”, vì mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội. Công tác dân vận ở cơ sở muốn đạt hiệu quả bền vững phải phù hợp với đặc điểm, tình hình của từng đơn vị, từng địa bàn công tác; bảo đảm thiết thực, sâu rộng và gắn bó mật thiết với quyền lợi, nhu cầu chính đáng của nhân dân.

Để nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả công tác dân vận trong Quân đội nhân dân Việt Nam, cần tập trung thực hiện tốt một số giải pháp chủ yếu sau:

Một là, cần tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chỉ huy các cấp đối với công tác dân vận.

Mỗi tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị phải quán triệt sâu sắc chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, các nghị quyết, quy chế của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng về công tác dân vận trong tình hình mới. Cần cụ thể hóa nội dung công tác dân vận vào chương trình, kế hoạch công tác hằng năm, gắn với nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện. Quá trình lãnh đạo, chỉ đạo phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, biện pháp và trách nhiệm của từng cấp, từng cá nhân, bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ và hiệu quả. Đồng thời, coi kết quả công tác dân vận là một tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của tổ chức đảng, của cán bộ, đảng viên và người chỉ huy đơn vị.

Hai là, nâng cao năng lực, bản lĩnh và trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, chiến sĩ trực tiếp thực hiện công tác dân vận.

Đây là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng, hiệu quả của các hoạt động vận động quần chúng. Mỗi quân nhân phải được trang bị kiến thức, kỹ năng tuyên truyền, vận động, thuyết phục và xử lý tình huống trong môi trường dân cư đa dạng, đặc biệt ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo. Cán bộ, chiến sĩ phải thực sự gương mẫu trong lời nói và hành động, gần gũi, tôn trọng, lắng nghe và chia sẻ với nhân dân; coi lợi ích của nhân dân là mục tiêu phục vụ; luôn giữ gìn kỷ luật, tác phong, nếp sống quân nhân mẫu mực. Việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm, tinh thần vì nhân dân phục vụ cần được tiến hành thường xuyên, gắn với các phong trào thi đua, các cuộc vận động trong toàn quân.

Ba là, nội dung, hình thức và phương pháp công tác dân vận cần được đổi mới theo hướng thiết thực, hiệu quả và phù hợp với thực tiễn cơ sở.

Các đơn vị cần đẩy mạnh nghiên cứu, xây dựng những mô hình dân vận mới, sát với đặc điểm từng địa bàn, đối tượng, góp phần giải quyết những vấn đề bức thiết của nhân dân như phát triển kinh tế, giảm nghèo bền vững, phòng chống thiên tai, xây dựng nông thôn mới, giữ gìn an ninh trật tự địa bàn. Trong quá trình tiến hành dân vận, phải kết hợp chặt chẽ giữa tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục với các hoạt động cụ thể, mang tính hỗ trợ, giúp đỡ nhân dân về vật chất và tinh thần. Đổi mới phương pháp dân vận không chỉ ở cách thức tiếp cận mà còn ở nội dung truyền đạt, bảo đảm gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với trình độ, nhận thức và đặc điểm văn hóa của từng nhóm dân cư.

Bốn là, phối hợp với cấp ủy, chính quyền và các tổ chức chính trị - xã hội địa phương cũng là yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả dân vận.

Các đơn vị cơ sở trong quân đội cần thường xuyên duy trì mối liên hệ chặt chẽ, trao đổi, thống nhất chương trình, kế hoạch công tác, phát huy sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống chính trị. Thông qua đó, kịp thời nắm bắt tình hình nhân dân, tham mưu, phối hợp giải quyết hiệu quả những vấn đề nảy sinh, không để xảy ra điểm nóng, góp phần giữ vững ổn định chính trị, trật tự an toàn xã hội trên địa bàn đóng quân. Việc phối hợp cần hướng tới mục tiêu phát huy vai trò của quân đội trong tham gia phát triển kinh tế - xã hội, xóa đói giảm nghèo, chăm lo chính sách hậu phương quân đội, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội và ứng phó với thiên tai, sự cố môi trường.

Năm là, coi trọng công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết và nhân rộng các mô hình, điển hình tiên tiến trong thực hiện công tác dân vận.

 Mỗi cơ quan, đơn vị phải duy trì nền nếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện nhiệm vụ dân vận, kịp thời phát hiện, uốn nắn những hạn chế, khuyết điểm, biểu dương và nhân rộng các tập thể, cá nhân có cách làm sáng tạo, hiệu quả. Các phong trào như “Dân vận khéo”, “Đơn vị dân vận tốt”, “Quân đội chung tay vì người nghèo” cần tiếp tục được phát huy, trở thành động lực thúc đẩy cán bộ, chiến sĩ hăng hái thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ. Bên cạnh đó, việc khen thưởng, động viên phải kịp thời, công khai, minh bạch, tạo động lực phấn đấu cho toàn đơn vị; đồng thời kiên quyết xử lý những biểu hiện hình thức, quan liêu, làm dân vận đối phó, gây ảnh hưởng đến hình ảnh, uy tín của quân đội trong lòng nhân dân.

3. Kết luận

Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp dân vận là sự kết tinh giữa lý luận cách mạng khoa học và kinh nghiệm thực tiễn phong phú trong quá trình vận động quần chúng của Đảng và nhân dân ta. Những quan điểm đó không chỉ phù hợp với yêu cầu của sự nghiệp cách mạng ở các giai đoạn lịch sử trước đây, mà còn giữ nguyên giá trị định hướng lâu dài đối với công tác dân vận trong giai đoạn hiện nay.

Trong bối cảnh đất nước đẩy mạnh đổi mới toàn diện và hội nhập quốc tế sâu rộng, việc thấm nhuần và vận dụng một cách sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về dân vận trở thành yêu cầu khách quan và có ý nghĩa chiến lược. Đối với Quân đội nhân dân Việt Nam, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần củng cố mối quan hệ mật thiết giữa quân với dân, xây dựng và tăng cường “thế trận lòng dân” vững chắc. Trên cơ sở đó, tạo nên nền tảng bền vững bảo đảm cho sự ổn định chính trị, sức mạnh tổng hợp của quốc phòng – an ninh và mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam trong giai đoạn mới.

Tài liệu tham khảo

[1], [2], [3] Hồ Chí Minh (2021), Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, t. 6, tr.232, 234, 232.

[4], [5], [6], [7] Hồ Chí Minh, Toàn tập, Sđd, t. 5, tr.332, 279, 636, 637.

[8] Hồ Chí Minh, Toàn tập, Sđd, t. 1, tr. 284.

[9] Hồ Chí Minh, Toàn tập, Sđd, t. 14, tr. 223.

Linh Tuệ

Ý kiến bạn đọc
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÁP ỨNG CHUẨN HÓA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ThS. Trần Đức Khánh Hùng Khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Bách khoa Hà Nội [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu cốt lõi, sống còn của các học viện, nhà trường hiện nay. Để hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, toàn diện về phẩm chất, năng lực, nhận thức và nhân cách, đáp ứng trọn vẹn yêu cầu khắt khe của thị trường lao động; việc cụ thể hóa chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một tất yếu khách quan. Trong hành trình đó, khâu then chốt mang tính quyết định chính là chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ “người Thầy”, đặc biệt là lực lượng giảng viên khoa học xã hội và nhân văn. Đây là đội ngũ giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc định hình thế giới quan, nhân sinh quan và phông văn hóa cho người học, đồng thời là nhân tố đóng góp trực tiếp vào chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường giáo dục tiên tiến, mẫu mực. Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn; năng lực; sư phạm.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).