1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SĨ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐẤU TRANH PHÒNG, CHỐNG “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” TRÊN LĨNH VỰC TƯ TƯỞNG, VĂN HÓA TRONG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

06:55 | 03/06/2026
aA

 

Đại úy Lưu Bá Đức,

Hệ 5 - Học viện Chính trị

Email: [email protected]

 

Tóm tắt: Đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong Quân đội hiện nay là yêu cầu cấp thiết đối với sự nghiệp xây dựng quân đội vững về chính trị. Đây cuộc đấu tranh cam go, phức tạp, quyết liệt và lâu dài, cần phát huy sức mạnh tổng hợp của nhiều lực lượng, trong đó có đội ngũ sĩ quan cấp phân đội. Phát huy vai trò của lực lượng này trong đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên mặt trận tư tưởng, văn hóa bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng trong quân đội có ý nghĩa hết sức quan trọng.

Từ khóa: sĩ quan cấp phân đội; Quân đội nhân dân Việt Nam; “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội.

1. Đặt vấn đề

Nền tảng tư tưởng, văn hóa trong Quân đội là mặt trận thường xuyên bị các thế lực thù địch tập trung mũi nhọn chống phá trong quá trình thực hiện chiến lược “Diễn biến hòa bình”. Vì vậy, đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội là nhiệm vụ cấp bách hàng đầu hiện nay nhằm làm cho Quân đội ta tiếp tục kiên định và giữ vững mục tiêu, lý tưởng, nguyên tắc tổ chức, phương hướng hoạt động chính trị; giữ vững và phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” thời kỳ mới. Để đấu tranh có hiệu quả, cần phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lực lượng trong đó có đội ngũ sĩ quan cấp phân đội ở đơn vị cơ sở. Họ là lực lượng đông đảo, được đào tạo cơ bản, năng động, sáng tạo, nhạy bén tiếp thu cái mới, có trình độ lý luận và nhận thức chính trị, xã hội khá tốt. Vì vậy, phát huy vai trò của lực lượng này trong đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên mặt trận tư tưởng, văn hóa trong quân đội giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay.

2. Mốt số vấn đề lý luận và thực trạng về vai trò của sĩ quan cấp phân đội đối với nhiệm vụ đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội hiện nay

Thực hiện chiến lược “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong Quân đội, các thế lực thù địch tập trung đẩy mạnh âm mưu “phi chính trị hóa” nhằm xóa bỏ sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với Quân đội. Để đạt được âm mưu ấy, chúng sử dụng ngày càng nhiều thủ đoạn đa dạng, tinh vi và thâm hiểm. Chúng hạ bệ, phủ nhận bản chất cách mạng, khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; lợi dụng tình trạng quan liêu, tham nhũng, suy thoái ở một bộ phận cán bộ, đảng viên nhằm kích động, gây chia rẽ, làm mất lòng tin của của quân đội vào Đảng, của nhân dân với quân đội; kêu gọi “đòi xóa bỏ Điều 4 Hiến pháp năm 2013”, cổ xúy cho luận điệu “quân đội phi giai cấp”, “quân đội nhà nghề”; xuyên tạc, phủ định mục tiêu, lý tưởng và bản chất, truyền thống tốt đẹp của Quân đội, bôi xấu hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ”. Lợi dụng sự phát triển của mạng xã hội, các thế lực thù địch tạo dựng, phát tán các bài viết, cắt ghép video, hình ảnh hòng biến có thành không, không thành có, thật giả lẫn lộn,...với cường độ và tần suất ngày càng tăng; chúng ra sức truyền bá lối sống thực dụng, buông thả, thờ ơ đối với các vấn đề chính trị - xã hội của đất nước, của quân đội, nhằm thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tạo ra khoảng trống về ý thức hệ để tư tưởng phi vô sản thâm nhập vào đời sống tinh thần của cán bộ, chiến sĩ trong quân đội. Qua đó, tiến công vào trận địa tư tưởng, văn hóa, làm cho Quân đội giảm sút sức mạnh chính trị, tinh thần, không còn là lực lượng chiến đấu, lực lượng chính trị tin cậy và trung thành tuyệt đối của Đảng, Nhà nước và nhân dân.

Chính bởi vậy, đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội là nhiệm vụ thường xuyên, trọng yếu, là trách nhiệm của mọi tổ chức, lực lượng xã hội hiện nay. Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng xác định: “Lãnh đạo tốt công tác báo chí, tuyên truyền, xuất bản, truyền thông; quản lý có hiệu quả an ninh mạng; bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, cơ hội chính trị... Đẩy mạnh đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến, “tự chuyển hóa trong nội bộ.”(1).

Đội ngũ sĩ quan cấp phân đội là lực lượng đông đảo được đào tạo cơ bản, có giác ngộ chính trị, tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa và niềm tin tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng; năng động, sáng tạo, nhanh nhạy trong tiếp thu cái mới nhất là trong tiếp thu những thành tựu mới của khoa học, công nghệ. Họ vừa là người lãnh đạo, chỉ huy, phụ trách chuyên môn, kỹ thuật, vừa là người trực tiếp tham gia giải quyết các nhiệm vụ cụ thể hàn ngày ở phân đội. Vì vậy, sĩ quan cấp phân đội là lực lượng xung kích, giữ vai trò nòng cốt trong đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa. Vai trò quan trọng đó được thể hiện như sau:

Thứ nhất, sĩ quan cấp phân đội là những người có nhận thức tương đối toàn diện về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, trong đó có những hiểu biết cơ bản về chiến lược “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch. Họ trực tiếp quản lý, giáo dục, quản lý bộ đội; trực tiếp trang bị cho cán bộ, chiến sĩ hệ thống quan điểm cơ bản về Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ chính trị của Quân đội và đơn vị... Qua đó, hình thành và phát triển ở cán bộ, chiến sĩ thế giới quan, phương pháp luận khoa học, lý tưởng, đạo đức và các phẩm chất cần thiết của người quân nhân cách mạng. Đây là cơ sở khoa học giúp quân nhân trong đơn vị có năng lực giải quyết đúng đắn những vấn đề chính trị, xã hội trên cơ sở quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước; đấu tranh có hiệu quả với âm mưu “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch. Đồng thời, sĩ quan cấp phân đội trực tiếp giáo dục, bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền trở thành “bút chiến”, góp phần tích cực vào bảo vệ, giữ vững trận địa tư tưởng, văn hóa trong Quân đội và xã hội.

Thứ hai, sĩ quan cấp phân đội trực tiếp nghiên cứu và hướng dẫn cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền biết lựa chọn và sử dụng các nội dung, hình thức, phương pháp và phương tiện đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa. Phối hợp cùng với các tổ chức, lực lượng trong đơn vị, sĩ quan cấp phân đội trực tiếp nghiên cứu và hướng dẫn cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền nghiên cứu làm sáng tỏ tính khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; nhận diện và vạch trần âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch; nghiên cứu bổ sung, phát triển nội dung, hình thức, phương pháp đấu tranh mới đáp ứng nhu cầu thực tiễn cách mạng. Sĩ quan cấp phân đội cung cấp các luận cứ khoa học; bồi dưỡng cho cán bộ, chiến sĩ hình thức, phương pháp viết bài, tranh luận khoa học, đấu tranh trực diện trên các phương tiện truyền thông; đề xuất các giải pháp đấu tranh làm thất bại chiến lược “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa, qua đó góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa ở đơn vị.

Thứ ba, sĩ quan cấp phân đội phối hợp cùng với chính quyền địa phương giữ vai trò quan trọng trong tuyên truyền đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước cho nhân dân, góp phần xây dựng cơ sở vững mạnh, ổn định về chính trị và trật tự an toàn xã hội trên địa bàn đóng quân. Tham gia xây dựng địa phương vững mạnh là một nhiệm vụ của các đơn vị cơ sở, là vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa. Thông qua các hoạt động thực tế cụ thể tại đơn vị cơ sở, thông qua hoạt động dã ngoại, diễn tập, huấn luyện trên địa bàn có nhiều dân tộc thiểu số, tôn giáo khác nhau, sĩ quan cấp phân đội còn là những “chiến sĩ dân vận”, góp phần tuyên truyền đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách và pháp luật Nhà nước cho đồng bào các dân tộc. Thực hiện công tác dân vận ở các địa phương, mỗi sĩ quan cấp phân đội cùng cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền tham gia cùng cấp uỷ, chính quyền địa phương đấu tranh với các luận điệu xuyên tạc đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước về vấn đề dân tộc, tôn giáo của các thế lực thù địch. Họ cùng với chính quyền địa phương tham gia giúp nhân dân nâng cao dân trí, đấu tranh xóa bỏ những hủ tục lạc hậu; đẩy mạnh phát triển kinh tế, xoá đói giảm nghèo, ổn định cuộc sống; tham mưu, đề xuất với cấp uỷ, chính quyền các cấp giải pháp xử lý dứt điểm các vụ việc phức tạp về an ninh trật tự, không để phát sinh điểm nóng... Qua đó, hạn chế các hoạt động lôi kéo gây mất an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của các thế lực phản động trên địa bàn.

Tuy nhiên, thời gian qua việc đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình”, trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa của một bộ phận sĩ quan cấp phân đội còn tồn tại những hạn chế nhất định. Trong công tác giáo dục chính trị, một số cán bộ cấp phân đội chưa tích cực cập nhật tri thức mới, thiếu tính phản bác sâu sắc đối với các quan điểm sai trái, thù địch; có thời điểm chưa biết lồng ghép việc tuyên truyền chủ trương, đường lối của Đảng với đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch. Việc đấu tranh phòng, chống các quan điểm sai trái, thù địch, cơ hội chính trị trên không gian mạng có thời điểm còn thụ động. Cá biệt, có sĩ quan cấp phân đội thiếu bản lĩnh, thiếu tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống cách mạng... dần phai nhạt mục tiêu, lý tưởng cách mạng dẫn đến vi phạm pháp luật, kỷ luật nghiêm trọng.

3. Một số giải pháp phát huy vai trò của sĩ quan cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam trong đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa

Thời gian tới, bước vào kỷ nguyên mới, “kỷ nguyên vươn mình” của dân tộc. Yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới ngày càng cao. Các thế lực thù địch ra sức phá hoạt nền tảng tư tưởng, văn hóa của quân đội. Để phát huy hơn nữa vai trò của sĩ quan cấp phân đội đối với nhiệm vụ đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong Quân đội, đòi hỏi cần thực hiện một số giải pháp cơ bản sau:

Một là, tiếp tục quán triệt, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sĩ quan cấp phân đội đối với nhiệm vụ đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội.

Đây là giải pháp quan trọng hàng đầu, bảo đảm cho quá trình đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa của sĩ quan cấp phân đội đúng định hướng chính trị, chặt chẽ, bảo đảm chất lượng, yêu cầu đề ra. Trên cơ sở tạo chuyển biến căn bản, sâu sắc về nhận thức giúp họ có thái độ đúng đắn và trách nhiệm cao trong đấu tranh.

Theo đó, cấp ủy, lãnh đạo, chỉ huy, cơ quan chính các đơn vị cần thường xuyên quán triệt, giáo dục để sĩ quan cấp phân đội cần nắm và thực hiện hiệu quả Kết luận số 01 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, gắn với thực hiện Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ”; quán triệt và triển khai thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 35-NQ/TW, ngày 22/10/2018, của Bộ Chính trị khóa XII “về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới” gắn với thực hiện Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng, Chỉ thị số 823-CT/QUTW, ngày 10/9/2017 của Quân ủy Trung ương, về “Tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong Quân đội, Nghị quyết số 847-NQ/QUTW ngày 28/12/2021 của QUTW về phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới,...(2) Từ đó, giúp sĩ quan cấp phân đội luôn kiên định với Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng; nắm vững mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; tích cực học tập lý luận chính trị; nắm chắc sự phát triển của tình hình thực tiễn, vận dụng vào từng trường hợp cụ thể để phân tích, bác bỏ và có quan điểm, chính kiến rõ ràng trước các quan điểm sai trái, phản động.

Hai là, tăng cường giáo dục, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền về âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong Quân đội.

Thông qua chức trách, nhiệm vụ được giao sĩ quan cấp phân đội cần tích cực tuyên truyền, giáo dục làm cho cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền thấm nhuần Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; từ đó nâng cao bản lĩnh chính trị, vững vàng kiên định, nhạy bén trước những diễn biến chính trị, xã hội phức tạp, khó lường. Nội dung tuyên truyền, giáo dục đòi hỏi phải có tính chiến đấu cao, vạch rõ tính chất sai trái, phản động trong các luận điểm chống phá của các thế lực thù địch; có luận cứ khoa học vững chắc, thuyết phục để bảo vệ nền tảng tư tưởng, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước. Đặc biệt, trước những vấn đề đấu tranh nhạy cảm, phức tạp đòi hỏi sĩ quan cấp phân đội càng phải chủ động, nhạy bén, kịp thời định hướng chính trị và dẫn dắt hành động thực tiễn đấu tranh cho cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền.

Ba là, nâng cao tính tích cực, tự giác của sĩ quan cấp phân đội đối với nhiệm vụ đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội.

Trên cơ sở được cấp ủy, chỉ các cấp quán triệt, giáo dục nâng cao nhận thức về đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa mỗi sĩ quan cấp phân đội cần đề cao tính tích cực, tự giác, quyết tâm, quyết liệt đấu tranh chống lại những quan điểm, luận điệu, xuyên tạc, sai trái, bảo vệ nền tảng tư tưởng, văn hóa của quân đội hiện nay.

Sĩ quan cấp phân đội cần phát huy vai trò lực lượng nòng cốt trong đấu tranh phản bác những quan điểm sai trái, thù địch trên mặt trận tư tưởng, văn hóa; họ phải là những cán bộ, đảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, trình độ lý luận cao, có khả năng diễn đạt, luận chiến thuyết phục, có nhiệt huyết, dũng khí, quyết tâm đấu tranh bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bảo vệ Đảng, chế độ xã hội chủ nghĩa. Muốn vậy, sĩ quan cấp phân đội phải tích cực, tự giác trong học tập và rèn luyện, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có năng lực, trình độ lý luận và dũng khí đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trong mọi điều kiện, hoàn cảnh; tự bồi dưỡng nghiệp vụ, chú trọng nâng tầm lý luận sắc sảo, kinh nghiệm đấu tranh, cập nhật nội dung, phương pháp, trang bị phương tiện, công nghệ đấu tranh trên không gian mạng; tích cực tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn hằng năm. Bên cạnh đó, aĩ quan cấp phân đội cần nêu cao trách nhiệm trong tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện đạo đức, lối sống, tiên phong trên mặt trận tư tưởng, văn hóa. Nghị quyết Đại hội đảng bộ Quân đội nhiệm kỳ 2020 - 2025 khẳng định “Phát huy sức mạnh tổng hợp, vai trò của các lực lượng, nòng cốt là Ban Chỉ đạo 35, Lực lượng 47 các cấp, cơ quan thông tấn, báo chí trong đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình”, “phi chính trị hóa” Quân đội, nhất là trên Internet, mạng xã hội, giữ vững trận địa tư tưởng của Đảng trong Quân đội”.

Trong quá trình đấu tranh, sĩ quan cấp phân đội không chỉ vạch rõ các luận điệu sai trái, bảo vệ lý luận cách mạng mà còn dự báo, định hướng nội dung cho cuộc đấu tranh trong tương lai. Sĩ quan cấp phân đội phải luôn tỉnh táo, nhận diện đúng, bình tĩnh xem xét, phân tích để vạch trần bản chất và có biện pháp phòng, chống hiệu quả; tuyệt đối không được mơ hồ, mất cảnh giác, dẫn tới bị động, lúng túng trước âm mưu,thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt của kẻ thù. Cần đề cao cảnh giác, chủ động tấn công, đổi mới tư duy, có phương thức, biện pháp thích hợp, tăng cường tuyên truyền sâu rộng, kịp thời, chính xác các quan điểm, tư tưởng, lý luận của Đảng, phản bác một cách mạnh mẽ, quyết liệt để kịp thời ngăn chặn sự chống phá về tư tưởng, lý luận của các thế lực thù địch dưới bất cứ hình thức nào.

Bốn là, xây dựng môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, tốt đẹp

Môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, tốt đẹp là nơi tạo ra những giá trị cốt lõi của “Bộ đội Cụ Hồ” thời kỳ mới, đồng thời tạo ra những yếu tố thuận lợi cần thiết cho sĩ quan cấp phân đội không những làm tốt nhiệm vụ quản lý, giáo dục, rèn luyện cán bộ, chiến sĩ, yêu mến và gắn bó với nghề mà còn giúp họ tích cực tham gia đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội. Vì vậy, cấp ủy, chỉ huy các cấp cần quan tâm xây dựng môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, tốt đẹp, tạo ra điều kiện môi trường thuận lợi, khơi dậy, phát huy khả năng tích cực, lao động sáng tạo, tự giác của sĩ quan cấp phân đội trong thực hiện nhiệm vụ cam go, phức tạp này. Theo đó, lãnh đạo, chỉ huy các cấp cần tập trung xây dựng đơn vị cấp phân đội vững mạnh toàn diện “Mẫu mực tiêu biểu”, bảo đảm chính quy trong làm việc, học tập, sinh hoạt, công tác; trang bị cơ bản đầy đủ các thiết bị, cơ sở vật chất kỹ thuật cần thiết phục vụ tham gia đấu tranh của sĩ quan cấp phân đội trên internet, mạng xã hội; trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện cơ sở vật chất - kỹ thuật để phục vụ cho việc quản lý hoạt động nghiên cứu lý luận chính trị, văn hóa, văn nghệ,... của sĩ quan cấp phân đội.

4. Kết luận

Đấu tranh phòng, chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội là yêu cầu tất yếu khách quan của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nói chung, xây dựng Quân đội nói riêng; trong đó sĩ quan cấp phân đội giữ vai trò rất quan trọng, cần phát huy tính chủ động, sáng tạo của đội ngũ này để nâng cao hiệu quả phòng, chống, làm thất bại mọi âm mưu thủ đoạn “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam.

Chú thích

(1) Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Tập I, Hà Nội, tr. 131-132.

(2) Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (2014), Tài liệu tham khảo về đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa, Nxb QĐND, Hà Nội.

Tài liệu tham khảo

(1) Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (2014), Tài liệu tham khảo về đấu tranh phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa, Nxb QĐND, Hà Nội.

(2) Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Tập I, Hà Nội.

(3) Nguyễn Phú Trọng (2022), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội.

(4) Nguyễn Hồng Điệp (2020), Phòng, chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa trong quân đội, Tạp chí Cộng sản điện tử, Ngày 01/6/2020.

(5) Trần Đức Tiến, Lưu Mạnh Hùng (2022), Bộ mặt mới của chiến lược “diễn biến hòa bình” trong cục diện thế giới hiện nay, Tạp chí Cộng sản điện tử, Ngày 09/02/2022.

Ý kiến bạn đọc
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÁP ỨNG CHUẨN HÓA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ThS. Trần Đức Khánh Hùng Khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Bách khoa Hà Nội [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu cốt lõi, sống còn của các học viện, nhà trường hiện nay. Để hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, toàn diện về phẩm chất, năng lực, nhận thức và nhân cách, đáp ứng trọn vẹn yêu cầu khắt khe của thị trường lao động; việc cụ thể hóa chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một tất yếu khách quan. Trong hành trình đó, khâu then chốt mang tính quyết định chính là chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ “người Thầy”, đặc biệt là lực lượng giảng viên khoa học xã hội và nhân văn. Đây là đội ngũ giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc định hình thế giới quan, nhân sinh quan và phông văn hóa cho người học, đồng thời là nhân tố đóng góp trực tiếp vào chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường giáo dục tiên tiến, mẫu mực. Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn; năng lực; sư phạm.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).