PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TRONG XÂY DỰNG VĂN HÓA MẠNG CHO HỌC VIÊN NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

Võ Hoàng Thiện

Đại học Nguyễn Huệ

Gmail: [email protected]

Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của không gian mạng, văn hóa mạng trở thành một bộ phận quan trọng trong đời sống tinh thần của học viên các nhà trường Quân đội. Bài viết phân tích vai trò của giáo dục chính trị trong việc định hướng nhận thức, xây dựng thái độ và điều chỉnh hành vi của học viên trên không gian mạng; từ đó đề xuất một số yêu cầu và giải pháp nhằm phát huy hiệu quả giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo và giữ vững trận địa tư tưởng trong Quân đội hiện nay.

Từ khóa: Giáo dục chính trị, văn hóa mạng, học viên, nhà trường Quân đội, chuyển đổi số.

1. Đặt vấn đề

Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của không gian mạng, học viên các nhà trường Quân đội ngày càng tham gia sâu rộng vào môi trường số để học tập, trao đổi và tiếp nhận thông tin. Tuy nhiên, đây cũng là “mặt trận” mà các thế lực thù địch triệt để lợi dụng để chống phá với nhiều âm mưu, thủ đoạn tinh vi như: phát tán thông tin xấu độc, xuyên tạc đường lối của Đảng, kích động tư tưởng lệch lạc, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ.

Thực tiễn cho thấy, một bộ phận học viên còn hạn chế về kỹ năng nhận diện, chọn lọc thông tin, dễ bị tác động bởi các luồng thông tin đa chiều, tiềm ẩn nguy cơ ảnh hưởng đến bản lĩnh chính trị và chuẩn mực hành vi trên không gian mạng. Điều đó đặt ra yêu cầu cấp thiết phải xây dựng văn hóa mạng lành mạnh, vững chắc trong nhà trường Quân đội.

Trong bối cảnh đó, giáo dục chính trị giữ vai trò then chốt trong việc định hướng nhận thức, củng cố bản lĩnh, nâng cao “sức đề kháng” trước các quan điểm sai trái, thù địch, đồng thời hình thành chuẩn mực văn hóa ứng xử trên không gian mạng cho học viên. Vì vậy, việc nghiên cứu phát huy vai trò của giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng có ý nghĩa quan trọng, góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo trong Quân đội hiện nay.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Một số vấn đề lý luận về văn hóa mạng và giáo dục chính trị trong nhà trường Quân đội

Văn hóa mạng là tổng thể các giá trị, chuẩn mực, kỹ năng và cách thức ứng xử của con người khi tham gia không gian mạng, thể hiện qua nhận thức, thái độ và hành vi trong quá trình tiếp nhận, xử lý, trao đổi và chia sẻ thông tin. Đối với học viên nhà trường Quân đội, văn hóa mạng không chỉ phản ánh phẩm chất cá nhân mà còn gắn chặt với kỷ luật Quân đội, tinh thần trách nhiệm chính trị và ý thức bảo vệ bí mật quân sự. Việc hình thành văn hóa mạng trong môi trường quân sự còn bao gồm khả năng phân tích, nhận diện các thông tin xấu độc, thông tin sai lệch, cũng như ý thức tuân thủ nghiêm các quy định về bảo mật, bảo vệ bí mật quân sự, an toàn thông tin và chuẩn mực đạo đức cách mạng.

Giáo dục chính trị trong nhà trường Quân đội là quá trình trang bị cho học viên hệ thống tri thức về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật và các nguyên tắc quản lý Quân đội; đồng thời hình thành thế giới quan khoa học, bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức cách mạng và năng lực thực hành trong các tình huống quân sự cụ thể. Trong bối cảnh hiện nay, giáo dục chính trị không còn chỉ giới hạn trong lớp học truyền thống mà phải mở rộng sang không gian mạng, nơi học viên tiếp xúc thường xuyên với thông tin đa chiều, bao gồm cả các luồng thông tin chính thống và thông tin xấu độc, thù địch.

Do đó, xây dựng văn hóa mạng cho học viên thực chất là quá trình kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục chính trị và định hướng hành vi trên môi trường số. Mục tiêu là hình thành “con người số” trong Quân đội — vừa có bản lĩnh chính trị vững vàng, ý thức kỷ luật nghiêm minh, vừa có trách nhiệm trong quản lý và sử dụng thông tin, biết phân tích, xử lý tình huống, phản bác các quan điểm sai trái, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và an ninh, an toàn mạng trong nhà trường Quân đội. Quá trình này không chỉ góp phần xây dựng văn hóa mạng lành mạnh mà còn trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo, rèn luyện năng lực tư duy, phẩm chất và kỹ năng thực hành của học viên trong môi trường quân sự hiện đại.

2.2. Vai trò của giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng cho học viên

Một là, giáo dục chính trị giữ vai trò định hướng nhận thức, xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng cho học viên khi tham gia không gian mạng – một “mặt trận” đặc thù trong điều kiện hiện nay. Thông qua trang bị lý luận, đường lối của Đảng và nhiệm vụ của Quân đội, học viên có khả năng nhận diện rõ âm mưu, thủ đoạn chống phá ngày càng tinh vi của các thế lực thù địch, từ đó nâng cao “sức đề kháng”, giữ vững lập trường, không dao động trước các thông tin xấu độc, xuyên tạc.

Hai là, giáo dục chính trị góp phần hình thành hệ giá trị và chuẩn mực văn hóa mạng gắn với kỷ luật và đặc thù hoạt động quân sự. Đó là sự thống nhất giữa phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” với yêu cầu nghiêm ngặt về kỷ luật phát ngôn, kỷ luật bảo mật, ý thức tổ chức và trách nhiệm chính trị. Trên cơ sở đó, học viên xây dựng phong cách ứng xử chặt chẽ, đúng điều lệnh, không tùy tiện đăng tải, chia sẻ hay bình luận thông tin trên không gian mạng.

Ba là, giáo dục chính trị có vai trò điều chỉnh hành vi, nâng cao tính tự giác, tự rèn luyện của học viên trong sử dụng mạng xã hội. Dưới sự tác động của giáo dục chính trị, học viên hình thành động cơ đúng đắn, sử dụng không gian mạng phục vụ học tập, nghiên cứu và nhiệm vụ quân sự; đồng thời chấp hành nghiêm các quy định về bảo vệ bí mật nhà nước, bí mật quân sự, không để xảy ra vi phạm kỷ luật phát ngôn.

Bốn là, giáo dục chính trị trực tiếp góp phần xây dựng “thế trận tư tưởng” trên không gian mạng trong các nhà trường Quân đội. Không chỉ dừng lại ở việc phòng ngừa, học viên còn được bồi dưỡng phương pháp, kỹ năng đấu tranh tư tưởng, sẵn sàng tham gia phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, góp phần bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng, giữ vững sự ổn định chính trị, tư tưởng trong Quân đội.

2.3. Yếu tố tác động đến giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng

Một là, sự phát triển nhanh chóng của không gian mạng và công nghệ số tác động trực tiếp đến nội dung, phương thức và hiệu quả giáo dục chính trị. Sự đa dạng, đa chiều của thông tin cùng với tốc độ lan truyền nhanh khiến học viên thường xuyên tiếp xúc với cả thông tin chính thống và thông tin xấu độc. Điều này vừa tạo điều kiện mở rộng tri thức, vừa đặt ra yêu cầu cao hơn đối với giáo dục chính trị trong việc định hướng, sàng lọc và nâng cao khả năng “miễn dịch” thông tin cho học viên, đồng thời tăng cường quản lý, định hướng thông tin trên internet và mạng xã hội để phù hợp với yêu cầu xây dựng Quân đội trong thời kỳ cách mạng số.

Hai là, âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch trên không gian mạng ngày càng tinh vi, trực tiếp tác động đến tư tưởng, nhận thức của học viên. Các đối tượng triệt để lợi dụng mạng xã hội để xuyên tạc, phủ nhận nền tảng tư tưởng của Đảng, kích động tâm lý, gây hoài nghi, từng bước thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ. Đây là yếu tố tác động mạnh, làm gia tăng áp lực đối với công tác giáo dục chính trị trong nhà trường Quân đội, đòi hỏi phải kiên quyết, kiên trì đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, đồng thời bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới.

Ba là, đặc thù môi trường quân sự với yêu cầu cao về kỷ luật, bảo mật và tính tổ chức ảnh hưởng sâu sắc đến việc xây dựng văn hóa mạng. Học viên không chỉ là người sử dụng mạng mà còn là quân nhân, do đó mọi hành vi trên không gian mạng đều phải tuân thủ nghiêm điều lệnh, điều lệ, quy định của Quân đội, nhất là quy định về bảo vệ bí mật nhà nước và kỷ luật phát ngôn, bảo đảm giữ vững kỷ luật, kỷ cương, bảo vệ bí mật quân sự và bí mật quốc gia.

Bốn là, chất lượng, năng lực của đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý có tác động quyết định đến hiệu quả giáo dục chính trị. Nếu đội ngũ này có bản lĩnh chính trị vững vàng, am hiểu công nghệ, nắm bắt kịp thời tình hình không gian mạng thì sẽ định hướng tốt cho học viên; ngược lại, nếu chậm đổi mới sẽ khó đáp ứng yêu cầu thực tiễn, trong khi công tác giáo dục chính trị đòi hỏi xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Năm là, ý thức tự giác, trình độ nhận thức và kỹ năng sử dụng mạng của học viên là yếu tố nội sinh quan trọng. Trong điều kiện thông tin đa chiều, nếu học viên thiếu bản lĩnh, thiếu kỹ năng chọn lọc thông tin thì dễ bị tác động tiêu cực; ngược lại, nếu có ý thức rèn luyện tốt sẽ góp phần thực hiện yêu cầu tự giác tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao bản lĩnh chính trị và đạo đức cách mạng.

Sáu là, sự phối hợp giữa giáo dục chính trị với công tác quản lý, định hướng thông tin và xây dựng môi trường mạng trong nhà trường Quân đội cũng là yếu tố tác động trực tiếp. Nếu sự phối hợp chặt chẽ, đồng bộ sẽ tạo thành “lá chắn” vững chắc trước thông tin xấu độc; ngược lại, nếu thiếu thống nhất sẽ làm giảm hiệu quả giáo dục, trong khi thực tiễn đặt ra yêu cầu phải kết hợp chặt chẽ giữa xây dựng và đấu tranh trong công tác tư tưởng, lý luận.

2.4. Yêu cầu giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng cho học viên

Một là, giáo dục chính trị phải đảm bảo tính định hướng rõ ràng, đúng mục tiêu quân sự. Nghị quyết 1657-NQ/QUTW xác định: “Chú trọng bồi dưỡng nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, phát huy phẩm chất “ Bộ đội Cụ Hồ”, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và học viên”. Vì vậy, nội dung giáo dục cần tập trung vào việc củng cố bản lĩnh chính trị, nâng cao nhận thức về âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch trên không gian mạng, đồng thời bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, trung thành tuyệt đối với Đảng, Tổ quốc và Quân đội. Học viên phải hiểu rõ vai trò của văn hóa mạng trong việc giữ vững kỷ luật, phẩm chất đạo đức và hiệu quả hoạt động quân sự.

Hai là, giáo dục chính trị phải gắn kết chặt chẽ với thực tiễn hoạt động quân sự. Học viên không chỉ được trang bị kiến thức lý luận mà còn phải rèn luyện kỹ năng nhận diện, sàng lọc thông tin, xử lý tình huống và phản bác các quan điểm sai trái, thù địch. Việc giáo dục phải hướng tới hình thành “khả năng hành động” trên mạng, đảm bảo mọi hành vi ứng xử phù hợp với quy định Quân đội, điều lệnh và chuẩn mực đạo đức cách mạng.

Ba là, giáo dục chính trị phải tăng cường tính chủ động, tự giác của học viên. Học viên cần được khuyến khích tự rèn luyện, nâng cao khả năng tự bảo vệ trước thông tin xấu độc, đồng thời chủ động tham gia xây dựng văn hóa mạng lành mạnh, tích cực phản bác các thông tin sai trái, góp phần giữ vững “trận địa tư tưởng” trong nhà trường và toàn quân.

Bốn là, giáo dục chính trị cần được thực hiện đồng bộ, thống nhất trong nhà trường Quân đội. Sự phối hợp giữa các khoa, phòng, giảng viên và cán bộ quản lý phải đảm bảo thống nhất trong nội dung, phương pháp và cơ chế kiểm soát thông tin trên mạng. Môi trường giáo dục phải kết hợp hài hòa giữa quản lý, định hướng và giáo dục, tạo “lá chắn” vững chắc bảo vệ học viên trước các tác động tiêu cực.

Năm là, giáo dục chính trị phải đổi mới nội dung và phương pháp theo hướng số hóa, hiện đại, sát thực tế quân sự. Cần tận dụng công nghệ số để tổ chức các diễn đàn, tình huống mô phỏng, bài tập thực hành, kết hợp giữa lý luận và trải nghiệm trên không gian mạng. Qua đó, học viên vừa nâng cao nhận thức, vừa rèn luyện kỹ năng xử lý thông tin và ứng xử văn hóa mạng đúng chuẩn mực Quân đội.

2.5. Giải pháp phát huy vai trò của giáo dục chính trị trong xây dựng văn hóa mạng cho học viên nhà trường quân sự

Một là, đổi mới nội dung giáo dục chính trị gắn chặt với thực tiễn hoạt động quân sự và đặc thù không gian mạng.

Giải pháp này có vai trò then chốt trong việc định hướng nhận thức cho học viên, củng cố bản lĩnh chính trị và nâng cao khả năng nhận diện các thông tin xấu độc trên không gian mạng. Đồng thời, giải pháp giúp học viên “miễn dịch” trước các âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch, từ đó hình thành sự vững vàng về tư tưởng, ý chí kiên định và tinh thần cảnh giác trong mọi hoạt động học tập, rèn luyện và công tác quân sự. Việc xác định đúng vai trò của giáo dục chính trị sẽ tạo nền tảng quan trọng để xây dựng văn hóa mạng lành mạnh, phù hợp với đặc thù của nhà trường Quân đội.

Nội dung giáo dục chính trị cần bám sát nhiệm vụ xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị, tập trung trang bị kiến thức lý luận về chính trị, tư tưởng và pháp luật, đồng thời phát triển kỹ năng phân tích, đánh giá và xử lý thông tin trên mạng. Học viên cần được bồi dưỡng khả năng nhận diện thông tin sai lệch, tin giả, thông tin thù địch và những biểu hiện lệch chuẩn trong ứng xử trên mạng. Bên cạnh đó, giáo dục chính trị còn phải giúp học viên hiểu sâu sắc về trách nhiệm của quân nhân trên không gian mạng, về việc bảo vệ kỷ luật, bí mật quân sự, chuẩn mực đạo đức và văn hóa ứng xử trong môi trường số.

Để thực hiện tốt nội dung giáo dục chính trị, nhà trường cần tập trung vào việc hướng dẫn học viên áp dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn quản lý và sử dụng mạng xã hội đúng quy định của Quân đội. Đồng thời, cần kết hợp rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống cụ thể, như cách nhận biết, phản bác thông tin xấu độc và các quan điểm sai trái, hình thành thói quen ứng xử chuẩn mực, tôn trọng kỷ luật, bảo đảm an toàn thông tin và góp phần xây dựng văn hóa mạng lành mạnh trong nhà trường quân sự. Qua đó, giáo dục chính trị không chỉ nâng cao nhận thức mà còn trang bị cho học viên năng lực vận dụng kiến thức vào hành động cụ thể, góp phần trực tiếp vào việc duy trì kỷ luật, xây dựng phẩm chất và bản lĩnh quân nhân cách mạng.

Hai là, giáo dục chính trị phải gắn kết chặt chẽ với thực tiễn hoạt động quân sự.

Giải pháp này giúp học viên không chỉ nâng cao nhận thức lý luận mà còn rèn luyện năng lực thực hành, từ đó hình thành khả năng vận dụng kiến thức chính trị vào các tình huống thực tế trong môi trường quân sự và không gian mạng. Đồng thời, góp phần củng cố bản lĩnh chính trị, nâng cao khả năng nhận diện thông tin sai trái, đồng thời giúp học viên “miễn dịch” trước các thủ đoạn tuyên truyền, kích động của các thế lực thù địch.

Nội dung giáo dục chính trị trong giải pháp này bao gồm việc trang bị kiến thức lý luận gắn với tình huống cụ thể trên mạng, rèn luyện kỹ năng sàng lọc thông tin, phân tích, đánh giá và xử lý các luồng thông tin đa chiều. Học viên cần được hướng dẫn nhận diện các quan điểm sai trái, thù địch, đồng thời nắm vững các chuẩn mực đạo đức cách mạng, quy định Quân đội và các điều lệnh liên quan đến hành vi trên không gian mạng.

Nhà trường cần tổ chức các hoạt động thực hành, tình huống mô phỏng, thảo luận nhóm và phân tích vụ việc cụ thể trên mạng để học viên trực tiếp vận dụng kiến thức. Đồng thời, hướng dẫn học viên áp dụng các kỹ năng này vào việc sử dụng mạng xã hội, xử lý thông tin và phản bác quan điểm sai trái, đảm bảo mọi hành vi trên mạng đều phù hợp với quy định Quân đội, điều lệnh, chuẩn mực đạo đức và góp phần xây dựng văn hóa mạng lành mạnh trong nhà trường quân sự.

Ba là, giáo dục chính trị phải tăng cường tính chủ động, tự giác của học viên.

Giải pháp này giúp học viên chủ động nâng cao bản lĩnh chính trị, ý thức trách nhiệm và khả năng tự bảo vệ trước các thông tin xấu độc, đồng thời trở thành lực lượng tích cực trong xây dựng văn hóa mạng lành mạnh. Qua đó củng cố nhận thức và phát huy vai trò chủ động của học viên trong việc giữ vững tư tưởng chính trị, góp phần bảo vệ “trận địa tư tưởng” trong nhà trường và toàn quân.

Nội dung giáo dục chính trị cần tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng tự đánh giá, sàng lọc thông tin, nhận diện các luồng quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng. Học viên được bồi dưỡng phương pháp phản bác thông tin sai lệch, xây dựng thái độ tích cực, tôn trọng kỷ luật và chuẩn mực đạo đức trong quá trình tham gia các hoạt động trên mạng.

Biện pháp thực hiện là khuyến khích học viên tự giác tham gia các hoạt động mạng xã hội lành mạnh, tổ chức các buổi thảo luận, diễn đàn, tình huống thực hành và các nhiệm vụ kiểm soát thông tin trong môi trường số. Đồng thời, hướng dẫn học viên chủ động ứng phó với thông tin xấu độc, phản bác quan điểm sai trái, hình thành thói quen ứng xử chuẩn mực, góp phần xây dựng văn hóa mạng tích cực, bảo vệ an toàn tư tưởng trong nhà trường quân sự.

Bốn là, giáo dục chính trị cần được thực hiện đồng bộ, thống nhất trong nhà trường Quân đội.

Giải pháp này đảm bảo mọi hoạt động giáo dục chính trị trên mạng được thống nhất về định hướng, nội dung và phương pháp, từ đó tăng cường hiệu quả định hướng tư tưởng, củng cố bản lĩnh chính trị và bảo vệ học viên trước các tác động tiêu cực từ thông tin xấu độc. Việc thực hiện đồng bộ giúp tạo ra một “lá chắn” vững chắc, đảm bảo học viên được giáo dục trong một môi trường an toàn, ổn định và chuẩn mực.

Nội dung giáo dục chính trị trong giải pháp này bao gồm việc thống nhất các chủ trương, nội dung kiến thức và kỹ năng cần trang bị cho học viên, đồng thời phối hợp giữa các khoa, phòng, giảng viên và cán bộ quản lý trong việc định hướng, giám sát và kiểm soát thông tin trên không gian mạng. Mục tiêu là đảm bảo mọi học viên đều nhận được giáo dục đầy đủ, nhất quán và phù hợp với đặc thù quân sự.

Biện pháp thực hiện là xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa các đơn vị trong nhà trường, đồng bộ hóa kế hoạch giảng dạy, kiểm soát và định hướng thông tin trên mạng. Kết hợp giữa quản lý, định hướng và giáo dục, tổ chức các buổi tập huấn, diễn đàn, tình huống thực hành, giúp học viên nhận thức rõ ràng trách nhiệm cá nhân và tập thể trong việc duy trì văn hóa mạng lành mạnh, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và kỷ luật Quân đội.

Năm là, đổi mới nội dung và phương pháp theo hướng số hóa, hiện đại, sát thực tế quân sự.

Đổi mới nội dung và phương pháp giúp nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị, và giúp học viên không chỉ nắm vững kiến thức lý luận mà còn phát triển kỹ năng thực hành, rèn luyện khả năng xử lý thông tin, ứng xử văn hóa mạng đúng chuẩn mực và đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân sự trong môi trường số. Qua đó, góp phần hình thành năng lực số, tăng cường tính chủ động, sáng tạo và khả năng thích ứng của học viên trong các tình huống thực tế trên không gian mạng.

Nội dung giáo dục chính trị cần tích hợp kiến thức lý luận với các tình huống thực hành, diễn đàn mô phỏng, bài tập thực hành và các tình huống mạng cụ thể, phản ánh sát đặc thù hoạt động quân sự. Học viên được trang bị kỹ năng nhận diện thông tin xấu độc, phân tích, đánh giá và xử lý thông tin, đồng thời nắm vững các chuẩn mực đạo đức, kỷ luật và quy định sử dụng mạng trong Quân đội.

Nhà trường cần ứng dụng công nghệ số vào tổ chức các buổi học tương tác, mô phỏng tình huống, diễn đàn thảo luận và bài tập thực hành trên mạng, kết hợp giữa lý luận và trải nghiệm thực tế. Qua đó, học viên vừa nâng cao nhận thức chính trị, vừa rèn luyện kỹ năng thực hành, hình thành thói quen ứng xử văn hóa mạng chuẩn mực, góp phần xây dựng môi trường mạng lành mạnh, bảo đảm kỷ luật Quân đội và giữ vững nền tảng tư tưởng trong nhà trường quân sự.

3. Kết luận

Giáo dục chính trị giữ vai trò then chốt trong xây dựng văn hóa mạng cho học viên nhà trường Quân đội, giúp định hướng nhận thức, củng cố bản lĩnh chính trị, nâng cao khả năng nhận diện thông tin xấu độc và “miễn dịch” trước thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch. Đồng thời, giáo dục chính trị hình thành hệ giá trị, chuẩn mực đạo đức và văn hóa ứng xử trên mạng, bảo đảm hành vi của học viên tuân thủ kỷ luật, điều lệnh và quy định Quân đội.

Để phát huy hiệu quả, cần đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục, gắn với thực tiễn quân sự, tăng cường tính chủ động, tự giác của học viên, đồng thời tận dụng công nghệ số để tổ chức tình huống thực hành, diễn đàn mô phỏng và bài tập tương tác. Sự kết hợp giữa lý luận, thực hành, quản lý và định hướng sẽ hình thành môi trường mạng lành mạnh, giữ vững “trận địa tư tưởng” trong nhà trường và toàn quân./.

Tài liệu tham khảo

[1] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2026). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV. Hà Nội: Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật.

[2] Bộ Quốc phòng Việt Nam, (2020). Quy chế giáo dục chính trị trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Hà Nội,

[3] Nguyễn Hữu Minh, (2022). Giáo dục chính trị trong nhà trường quân đội và xây dựng bản lĩnh chính trị cho học viên. Tạp chí Khoa học Quân sự, số 6.

[4] Trần Văn Hòa, (2021).Văn hóa mạng và định hướng tư tưởng trong môi trường số. Hà Nội: Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật.

[5] Quân ủy Trung ương (2022), Nghị quyết số 1657-NQ/QUTW của Quân ủy Trung ương về lãnh đạo công tác giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội trong tình hình mới.

PROMOTING THE ROLE OF POLITICAL EDUCATION IN BUILDING CYBER CULTURE FOR CADETS IN MILITARY ACADEMIES TODAY

Võ Hoàng Thiện

Nguyen Hue University

Email: [email protected]

Abstract: In the context of digital transformation and the rapid development of cyberspace, cyber culture has become an important component of the spiritual life of cadets in military academies. This article analyzes the role of political education in orienting awareness, shaping attitudes, and regulating cadets’ behavior in cyberspace. Based on this, it proposes several requirements and solutions to enhance the effectiveness of political education in building a healthy cyber culture, thereby contributing to improving the quality of education and training and maintaining the ideological front within the military today.

Keywords: Political education, cyber culture, cadets, military academies, digital transformation.