1. Tư vấn phản biện
  2. >
  3. Bài báo khoa học

NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI CỦA SĨ QUAN TRẺ TRONG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

07:15 | 21/11/2025
aA

 

Đặng Minh Chuẩn

Trường Đại học Nguyễn Huệ

Gmail: [email protected]

 

Tóm tắt:

Quản lý con người là một nhiệm vụ phức tạp; quản lý đội ngũ sĩ quan trẻ trong Quân đội nhân dân Việt Nam càng đòi hỏi những yêu cầu đặc thù về nội dung, phương pháp và tính kỷ luật. Đội ngũ sĩ quan trẻ hiện nay có hệ thống quan hệ xã hội đa dạng, bao gồm quan hệ với Đảng, Nhà nước và Nhân dân; quan hệ với đồng chí, đồng đội trong đơn vị; cùng các mối quan hệ với tổ chức, cá nhân ngoài quân đội như gia đình, bạn bè và các thiết chế xã hội khác.

Bài viết tập trung nhận diện những thuận lợi cơ bản nhưng đồng thời cũng chỉ ra những khó khăn, thách thức nổi lên trong công tác quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ hiện nay. Trên cơ sở phân tích đó, bài viết đề xuất một số giải pháp có cơ sở lý luận và thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả quản lý sĩ quan trẻ trong giai đoạn mới, góp phần xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện theo tiêu chí “mẫu mực, tiêu biểu”.

Từ khóa: Nâng cao hiệu quả; quản lý; mối quan hệ xã hội; sĩ quan trẻ; Quân đội

Nhận bài: 20/11/2025; Biên tập: 20/11/2025; duyệt đăng: 22/11/2025.

1. Đặt vấn đề

Sĩ quan trẻ trong Quân đội nhân dân Việt Nam là một lực lượng quan trọng trong quân đội bao gồm những người làm công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học, quản lý và làm trợ lý tại các cơ quan, đơn vị. Họ có cấp bậc quân hàm từ thiếu úy đến trung tá, độ tuổi từ 20 đến 38. Sĩ quan trẻ tham gia vào các hoạt động của cơ quan, đơn vị. Bên cạnh đó, họ cũng tham gia vào các hoạt động xã hội với nhiều mối quan hệ trong và ngoài Quân đội. Chính vì thế, việc quản lý sĩ quan trẻ là một nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt, đặt ra yêu cầu cao đối với cấp ủy, chỉ huy cơ quan đơn vị.

2. Nội dung nghiên cứu

 2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn về mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ

Thứ nhất, mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ trong Quân đội nhân dân Việt Nam bao gồm hệ thống các quan hệ nảy sinh trong hoạt động quân sự, công tác đảng, công tác chính trị và đời sống thường xuyên. Trước hết, đó là mối quan hệ giữa sĩ quan trẻ với Đảng, Nhà nước và Nhân dân, mối quan hệ có tính chất nền tảng, thể hiện bản chất cách mạng, chức năng và nhiệm vụ của quân đội. Đây là quan hệ mang giá trị chính trị – xã hội sâu sắc, gắn với truyền thống “trung với Đảng, hiếu với dân”.

Thứ hai, mối quan hệ giữa sĩ quan trẻ với đồng nghiệp, thể hiện qua chức trách và nhiệm vụ, tuân thủ quy định của điều lệnh quân đội và pháp luật Nhà nước. Điều này thể hiện tình đồng chí, đồng đội trong tinh thần dân chủ và bình đẳng, nơi cấp trên lắng nghe ý kiến của cấp dưới, sĩ quan tôn trọng ý kiến của chiến sĩ, và chiến sĩ tuân thủ mệnh lệnh của sĩ quan một cách nghiêm túc.

Thứ ba, mối quan hệ của sĩ quan trẻ với các cá nhân và tổ chức bên ngoài đơn vị, bao gồm quan hệ với cấp ủy đảng, chính quyền và các tổ chức chính trị - xã hội tại nơi đóng quân, nơi cư trú và địa bàn hoạt động, cũng như mối quan hệ với gia đình và người thân. Mục tiêu của việc quản lý các mối quan hệ xã hội này là nhằm huy động và phát huy sức mạnh của các tổ chức, lực lượng để xây dựng đơn vị đoàn kết, thống nhất, có khả năng thực hiện tốt các chức năng, nhiệm vụ, đồng thời hình thành sĩ quan trẻ với đầy đủ phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”.

Mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ trong đơn vị bao gồm tổng thể các mối quan hệ tương tác giữa họ trong hoạt động quân sự và cuộc sống hàng ngày. Đây là những mối liên kết bền vững và ổn định giữa các chủ thể, được hình thành từ những tương tác xã hội thường xuyên và có liên hệ chặt chẽ với các hành động và mối quan hệ khác. Mối quan hệ xã hội này tạo ra một mạng lưới vững chắc, với những liên kết và ràng buộc lẫn nhau.

2.2. Chủ thể, nội dung và phương thức quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ

Quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ là tập hợp các hoạt động có mục tiêu, kế hoạch và quy trình thống nhất, được thực hiện bởi cấp ủy, tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy và cơ quan chính trị các cấp. Điều này nhằm nắm bắt thực chất khuynh hướng tư tưởng, tâm lý, tình cảm và hành vi của họ, từ đó đưa ra biện pháp tổ chức, định hướng và phát triển các mối quan hệ xã hội lành mạnh. Qua đó, góp phần giữ vững và phát huy truyền thống “Bộ đội Cụ Hồ”, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện.

Việc quản lý mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ đòi hỏi sự toàn diện và chặt chẽ ở nhiều khía cạnh, đặc biệt trong việc quản lý mối quan hệ giữa sĩ quan trẻ với cấp ủy, chỉ huy các cấp; với tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Hội đồng quân nhâ; với đồng chí, đồng đội trong đơn vị; với gia đình, bạn bè, người thân; với Nhân dân và chính quyền địa phương nơi đơn vị đóng quân cũng như nơi cư trú; và với các tổ chức, cá nhân trên không gian mạng.

Mục đích của việc quản lý mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ là huy động và phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng nhằm xây dựng đơn vị đoàn kết, thống nhất, có đủ năng lực thực hiện tốt các chức trách và nhiệm vụ được giao.

Nội dung quản lý các mối quan hệ của sĩ quan trẻ chủ yếu tập trung vào việc giám sát quá trình thực hiện chức trách và nhiệm vụ mà sĩ quan là thành viên của các tổ chức như: Đảng, chính quyền, Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ và Hội đồng quân nhân. Đồng thời, chú trọng quản lý mối quan hệ giữa sĩ quan trẻ với cấp ủy, chính quyền địa phương, gia đình, bạn bè và người thân.

Các biện pháp quản lý cần chú trọng cả trực tiếp và gián tiếp, chẳng hạn như theo dõi hoạt động hàng ngày của sĩ quan trẻ; tổ chức các buổi giao ban, sinh hoạt dân chủ để lắng nghe ý kiến, báo cáo của sĩ quan; cũng như thực hiện việc kiểm tra và giám sát các mối quan hệ xã hội của họ. Thêm vào đó, quản lý mối quan hệ còn thông qua hồ sơ, tài liệu, báo cáo từ các tổ chức và lực lượng trong và ngoài đơn vị, và các phiếu tín nhiệm trong việc bổ nhiệm, khen thưởng; cũng như xử lý đơn thư tố cáo và yêu cầu sĩ quan tự khai báo, bổ sung lý lịch định kỳ hàng năm.

2.3. Thực trạng công tác quản lý mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ trong Quân đội nhân dân Việt Nam

Trong những năm qua, cấp ủy và chỉ huy các cơ quan, đơn vị trong toàn quân đã thưởng xuyên tăng cường công tác quản lý tư tưởng, kỷ luật và các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ, nhằm duy trì sự ổn định trong tình hình đơn vị. Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị cùng với cấp ủy, chỉ huy các đơn vị đã ban hành nhiều văn bản và quy định liên quan đến việc quản lý tình hình tư tưởng và các mối quan hệ của sĩ quan trẻ. Thông qua đó góp phần tăng cường nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, chỉ huy các cấp về quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ; nội dung, phương thức quản lý ngày càng hoàn thiện hoàn thiện. Tuyệt đại đa số sĩ quan trẻ luôn có phẩm chất tốt đẹp, nhận thức sâu sắc và thể hiện tinh thần đoàn kết, thống nhất ý chí và hành động; quan tâm thăm hỏi, động viên, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, công tác, sinh hoạt hàng ngày, giữ vững và phát huy phẩm chất của “Bộ đội cụ Hồ” trong thời kỳ mới. Đồng thời, giúp duy trì sự ổn định trong đơn vị, xây dựng nền tảng chính trị, tư tưởng và đạo đức vững mạnh, đồng thời tạo ra động lực phấn đấu cho sĩ quan trẻ, góp phần hình thành môi trường văn hóa tích cực, lành mạnh và một bầu không khí dân chủ, đoàn kết.

Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được, ở một số đơn vị vẫn còn tồn tại tình trạng cấp ủy và cán bộ chủ trì chưa hoàn toàn nhận thức đầy đủ và sâu sắc trong quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ; chưa kịp thời nắm bắt các mối quan hệ phức tạp để có biện pháp giải quyết kịp thời những vấn đề phát sinh từ thực tiễn, dẫn đến một số vụ việc nghiêm trọng xảy ra trong đơn vị. Mặt khác, một số sĩ quan trẻ chưa nêu cao ý thức tự giác và phát huy vai trò trong tự quản lý mối quan hệ xã hội của bản thân, cá biệt vẫn còn trường hợp vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội phải xử lý.

3. Các giải pháp tăng cường quản lý mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ

Một là, Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ chủ trì: qua đó, cấp ủy và tổ chức đảng xử lý hiệu quả những tình huống phát sinh trong các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ, tránh để vấn đề trở nên phức tạp. Các cấp ủy và tổ chức đảng cấp dưới cần nhận thức sâu sắc về vai trò và tính cấp thiết của việc lãnh đạo, quản lý các mối quan hệ sĩ quan trẻ tại đơn vị cơ sở, từ đó khuyến khích trách nhiệm “tự giác” của tập thể cấp ủy, tổ chức đảng và từng đảng viên; xây dựng chủ trương và biện pháp phù hợp với tính chất, nhiệm vụ và đặc điểm tâm lý của từng sĩ quan trẻ trong đơn vị. Mỗi cấp ủy viên và cán bộ chủ trì cần chủ động tự học, nghiên cứu và tìm hiểu để nâng cao nhận thức về lý luận quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ, gắn với chức năng và nhiệm vụ quản lý, chỉ huy bộ đội. Cần hiểu rõ trách nhiệm và quyền hạn của mình, tự trang bị kiến thức và kinh nghiệm cần thiết về các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ, cùng với nội dung, hình thức và phương pháp quản lý các mối quan hệ này.

Hai là, Đổi mới và hoàn thiện phương thức quản lý mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ: đổi mới và hoàn thiện phương thức quản lý. Quá trình quản lý các mối quan hệ của sĩ quan trẻ phải toàn diện, chặt chẽ trong việc hình thành và phát triển các mối quan hệ. Trong đó, cần chú trọng quản lý mục đích, động cơ, thái độ và hành vi ứng xử khi giải quyết các mối quan hệ, đồng thời quản lý tính chất, mức độ và tác động của từng mối quan hệ đến nhận thức, tư tưởng và hành vi của sĩ quan trẻ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Ba là, Phát huy tính tự giác rèn luyện và tự quản lý của đội ngũ sĩ quan trẻ: đây là biện pháp quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả quản lý các mối quan hệ xã hội của sĩ quan trẻ. Biện pháp này yêu cầu tăng cường giáo dục, tuyên truyền để nâng cao nhận thức của sĩ quan trẻ về pháp luật, điều lệnh và quy định của quân đội, nhằm duy trì sự chấp hành nghiêm túc các quy định về quan hệ xã hội, từ đó giảm thiểu vi phạm pháp luật và kỷ luật; nâng cao bản lĩnh chính trị, tạo sự thống nhất ý chí và hành động, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao. Cần coi trọng công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật và quy định về quan hệ xã hội trong đơn vị; giáo dục cho mọi đảng viên và cán bộ thấy rõ lợi ích của việc nâng cao kiến thức pháp luật, giúp sĩ quan trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ và hạn chế vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, đồng thời nâng cao phẩm chất, nhân cách của sĩ quan trẻ.

Bốn là, xây dựng một môi trường văn hóa quân sự lành mạnh và đảm bảo đời sống vật chất, tinh thần: đơn vị nên triển khai đồng bộ các biện pháp xây dựng môi trường văn hóa, một mặt duy trì nghiêm chế độ, quy định, mặt khác nhằm tạo ra một không khí vui tươi, thoái mái và tích cực.

Năm là, Tăng cường phối hợp giữa đơn vị, gia đình và địa phương trong quản lý sĩ quan trẻ: chú trọng tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, địa phương và đơn vị. Trong quản lý sĩ quan trẻ, việc tìm hiểu các mối quan hệ xã hội cần được xem trọng. Đặc biệt, thông qua ý kiến và dư luận của nhân dân, cần nắm vững các mối quan hệ của sĩ quan trẻ. Khi phát hiện có vấn đề trong các mối quan hệ của sĩ quan trẻ, lãnh đạo và chỉ huy đơn vị cần kịp thời gặp gỡ gia đình để tìm hiểu và thảo luận các biện pháp khắc phục, ngăn chặn những quan hệ không lành mạnh. Bên cạnh đó, đơn vị cần thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, sinh hoạt văn hóa với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương. Những hoạt động này không chỉ giáo dục truyền thống cách mạng và tinh thần đoàn kết giữa quân đội và nhân dân mà còn tạo ra “sân chơi” bổ ích cho sĩ quan trẻ và thanh niên địa phương, giúp họ tránh xa các tệ nạn xã hội.

4. Kết luận

Những thay đổi trên các lĩnh vực đời sống xã hội đã và đang tác động nhiều chiều đến thanh niên quân đội, từ đó đặt ra yêu cầu cao trong việc nắm bắt, quản lý các mối quan hệ xã hội của họ. Vì vậy, công tác quản lý các mối quan hệ của sĩ quan trẻ là một nhiệm vụ quan trọng, bảo đảm cho các cơ quan, đơn vị toàn quân luôn ổn định, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, từ đó góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

 

  1. Bộ Quốc phòng (2016), Chỉ thị số 91/CT-BQP ngày 22/11/2016 về tăng cường quản lý, giáo dục và chấp hành kỷ luật trong Quân đội nhân dân Việt Nam.
  2. Cục Tuyên huấn (2019), Công điện số 784/CĐ-TH ngày 06/3/2019 về tăng cường công tác giáo dục chính trị, quản lý tư tưởng, ngăn chặn vụ việc nghiêm trọng trong đơn vị.
  3. Tổng cục Chính trị (2019), Báo cáo số 1628/BC-CT ngày 10/9/2019 về sơ kết 5 năm thực hiện Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ”, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh (2014–2019).
  4. Đảng bộ Quân đội (2020), Văn kiện Đại hội Đảng bộ Quân đội lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020–2025.

 

Ý kiến bạn đọc
VAI TRÒ TIỀM LỰC KHOA HỌC QUÂN SỰ ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH  CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY
TS. Nguyễn Bá Vận - TS. Bùi Tiến Phúc Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng E mail: [email protected] Tóm tắt: Bài viết làm rõ vai trò của tiềm lực khoa học quân sự đối với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nội dung khẳng định khoa học quân sự không chỉ góp phần nâng cao sức mạnh quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc mà còn thúc đẩy khoa học, công nghệ và nguồn nhân lực chất lượng cao. Bài viết làm rõ thực trạng tiềm lực khoa học quân sự ở Việt Nam, chỉ ra những kết quả và những hạn chế còn tồn tại. Trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp nâng cao nhận thức, tăng cường đầu tư công nghệ, xây dựng đội ngũ cán bộ quân sự và đẩy mạnh kết hợp kinh tế với quốc phòng, an ninh để bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay. Từ khoá: Tiềm lực khoa học quân sự; công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).