1. Nghiên cứu & kinh nghiệm
  2. >
  3. Giáo dục Việt Nam

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NẮM BẮT VÀ GIẢI QUYẾT TÂM LÝ TIÊU CỰC CỦA CHIẾN SĨ MỚI NHẬP NGŨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ HIỆN NAY

05:27 | 09/05/2026
aA

 

Thượng tá, CN Lê Thanh Sơn

Khoa Tâm lý học quân sự, Trường Sĩ quan Chính trị

Thượng úy, CN Bùi Văn Nam

Khoa Tâm lý học quân sự, Trường Sĩ quan Chính trị

 

Tóm tắt

Chiến sĩ mới nhập ngũ hiện nay thường gặp nhiều khó khăn về tâm lý do thay đổi môi trường sống, cường độ huấn luyện cao, kỷ luật nghiêm ngặt và xa gia đình. Nếu không được nắm bắt, giải quyết kịp thời, các biểu hiện như lo âu, căng thẳng, nhớ nhà, thiếu tự tin sẽ ảnh hưởng đến chất lượng huấn luyện và thực hiện nhiệm vụ. Bài viết phân tích nguyên nhân dẫn đến tâm lý tiêu cực của chiến sĩ mới, đồng thời đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác nắm bắt, quản lý và giải quyết tâm lý, góp phần giúp chiến sĩ nhanh chóng thích nghi, yên tâm công tác và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Từ khóa: chiến sĩ mới nhập ngũ; tâm lý tiêu cực; công tác tư tưởng; quản lý bộ đội; tâm lý quân nhân; môi trường quân đội; xây dựng đơn vị vững mạnh.

1. Đặt vấn đề

Trong bối cảnh hiện nay, công tác giáo dục, rèn luyện và quản lý chiến sĩ mới nhập ngũ tại các đơn vị cơ sở đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng quân đội chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Tuy nhiên, chiến sĩ mới nhập ngũ thường gặp phải những khó khăn về tâm lý, xuất phát từ sự thay đổi môi trường sống, cường độ huấn luyện cao, xa gia đình và áp lực kỷ luật quân đội. Nếu không được nắm bắt và giải quyết kịp thời, những khó khăn này có thể ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần, ý chí và chất lượng thực hiện nhiệm vụ của chiến sĩ. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng nắm bắt và giải quyết tâm lý tiêu cực của chiến sĩ mới nhập ngũ là nhiệm vụ cấp thiết, đòi hỏi sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ giữa chỉ huy các cấp, cơ quan chính trị và đội ngũ cán bộ trực tiếp quản lý chiến sĩ.

2. Nội dung nghiên cứu

Chiến sĩ mới nhập ngũ là một đối tượng đặc biệt trong quân đội, không chỉ vì độ tuổi trẻ mà còn vì những thay đổi sâu sắc trong cuộc sống của họ khi phải thích nghi với môi trường quân ngũ. Chuyển từ một cuộc sống tự do, ít kỷ luật sang một môi trường nghiêm ngặt, đòi hỏi tuân thủ kỷ luật cao, thanh niên nhập ngũ sẽ phải đối mặt với rất nhiều thử thách, cả về thể chất lẫn tinh thần. Trong giai đoạn đầu này, vấn đề tâm lý của chiến sĩ mới nhập ngũ là một yếu tố quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng hòa nhập, kết quả huấn luyện và sự phát triển chung của đơn vị.

Chiến sĩ trong độ tuổi từ 18 đến 22 khi nhập ngũ mang trong mình nền tảng giáo dục và gia đình rất đa dạng. Những người đến từ thành phố thường quen với cuộc sống hiện đại, thoải mái hơn, trong khi thanh niên từ các vùng nông thôn, miền núi lại phải đối mặt với nhiều khó khăn về vật chất, sự khác biệt trong lối sống và văn hóa. Bước vào quân đội, họ phải đối diện với những thay đổi lớn, từ việc phải tuân thủ nghiêm ngặt các điều lệnh, kỷ luật, chế độ sinh hoạt, đến việc tham gia vào những huấn luyện vất vả, yêu cầu thể lực cao. Sự thay đổi này không chỉ khiến họ cảm thấy bỡ ngỡ mà còn dễ dàng dẫn đến những cảm giác lo âu, căng thẳng, thiếu tự tin và đôi khi là cảm giác hoang mang, không biết phải làm gì để vượt qua những thử thách này.

Trong giai đoạn đầu, chiến sĩ mới nhập ngũ thường xuyên gặp phải những tâm lý tiêu cực như lo lắng, sợ hãi, nhớ nhà, căng thẳng và cảm giác cô đơn. Họ cảm thấy xa lạ với môi trường mới, thiếu sự đồng cảm từ đồng đội và chưa quen với những yêu cầu khắt khe của kỷ luật quân đội. Nếu những vấn đề tâm lý này không được nhận diện và giải quyết kịp thời, chúng có thể dẫn đến tình trạng stress kéo dài, thậm chí là trầm cảm, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần và thể chất của họ, từ đó giảm sút hiệu quả huấn luyện và thực hiện các nhiệm vụ của đơn vị.

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tâm lý tiêu cực của chiến sĩ mới nhập ngũ, trong đó sự thay đổi đột ngột trong môi trường sống là yếu tố quan trọng nhất. Việc phải chuyển từ một cuộc sống tự do sang một môi trường quân ngũ đòi hỏi sự tuân thủ nghiêm ngặt các quy định, nền nếp chế độ, kỷ luật của quân đội khiến thanh niên cảm thấy bỡ ngỡ và khó thích nghi. Không phải ai cũng có nền tảng thể chất vững vàng để đáp ứng các yêu cầu huấn luyện, điều này khiến họ dễ cảm thấy mệt mỏi và tự ti. Bên cạnh đó, chiến sĩ mới nhập ngũ đang trong độ tuổi thanh niên với những đặc điểm tâm lý chưa ổn định, thiếu kỹ năng đối phó với căng thẳng, stress và thiếu kinh nghiệm trong việc quản lý cảm xúc bản thân. Áp lực gia đình và xã hội, đặc biệt là kỳ vọng của gia đình về sự thành công của con em trong quân đội, cũng là yếu tố tác động mạnh đến tâm lý của họ.

Khó khăn trong việc hòa nhập với đồng đội cũng là một yếu tố đáng chú ý. Quân đội yêu cầu tinh thần đoàn kết, hợp tác chặt chẽ giữa các chiến sĩ, nhưng việc làm quen với một tập thể đông người, với những tính cách và đặc điểm khác nhau không phải lúc nào cũng dễ dàng. Những cảm giác cô đơn, bị tách biệt khỏi nhóm, hoặc không thể tìm được sự đồng cảm từ đồng đội có thể là những cảm giác thường xuyên của chiến sĩ mới nhập ngũ. Điều này không chỉ khiến họ cảm thấy mệt mỏi mà còn gia tăng sự căng thẳng tâm lý.

Việc nâng cao chất lượng nắm bắt và giải quyết tâm lý tiêu cực của chiến sĩ mới nhập ngũ là yếu tố then chốt đối với sự ổn định, phát triển và chất lượng huấn luyện chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu của các đơn vị trong toàn quân. Để làm tốt nội dung trên cần thực hiện đồng bộ các giải pháp, trong đó thực hiện tốt các giải pháp nắm bắt và giải quyết tâm lý tiêu cực như sau:

Thứ nhất: Nâng cao năng lực nắm bắt và giải quyết tâm lý tiêu cực của cán bộ chỉ huy các cấp

Cán bộ chỉ huy các cấp, nhất là cấp tiểu đội, trung đội, đây là đội ngũ trực tiếp thực hiện “4 cùng” với bộ đội (cùng ăn, cùng ở, cùng làm việc, cùng chia sẻ) đóng vai trò then chốt trong việc theo dõi, phát hiện và giải quyết những vấn đề tâm lý của chiến sĩ mới nhập ngũ. Theo đó, cần chú trọng bồi dưỡng, nâng cao năng lực, trình độ cho đội ngũ cán bộ chỉ huy, nhất là đội ngũ cán bộ tiểu đội, trung đội trong việc quản lý, nắm tình hình tư tưởng chiến sĩ mới nhập ngũ; tránh việc khoán trắng cho cán bộ chính trị. Ngay từ ngày đầu tiếp nhận, cùng với việc lấy lý lịch trích ngang, đội ngũ cán bộ chỉ huy ở đơn vị cần trực tiếp đối thoại với chiến sĩ mới nhập ngũ, đặt những câu hỏi bên lề, gợi mở để họ chia sẻ nhiều hơn về hoàn cảnh gia đình, tính cách, tâm tư, nguyện vọng... Để thực hiện tốt nhiệm vụ này đội ngũ cán bộ các cấp cần được trang bị kiến thức cơ bản về tâm lý quân nhân, đồng thời rèn luyện kỹ năng quan sát, lắng nghe và tương tác hiệu quả với chiến sĩ mới nhập ngũ. Trước hết, các đơn vị cần tổ chức các lớp bồi dưỡng về tâm lý quân nhân cho đội ngũ cán bộ chỉ huy. Nội dung bồi dưỡng cần tập trung vào các kỹ năng cơ bản như: Kỹ năng phát hiện dấu hiệu tâm lý tiêu cực, phương pháp tư vấn, động viên tinh thần và giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng giao tiếp và ứng xử linh hoạt với chiến sĩ mới nhập ngũ…

Bên cạnh việc bồi dưỡng những kỹ năng tâm lý cần thiết, việc tạo ra một môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cán bộ chỉ huy và chiến sĩ là một yếu tố quan trọng. Cán bộ chỉ huy các cấp cần thường xuyên tiếp xúc, lắng nghe và chia sẻ với chiến sĩ, tạo điều kiện để họ cảm thấy được thấu hiểu. Việc thể hiện sự quan tâm chân thành, tạo môi trường cởi mở để chiến sĩ có thể chia sẻ tâm tư, tình cảm sẽ giúp xây dựng niềm tin và sự gắn kết giữa cán bộ và chiến sĩ mới nhập ngũ. Những cuộc trò chuyện riêng, các buổi sinh hoạt tổ, nhóm giúp chiến sĩ giải tỏa tâm lý và bày tỏ cảm xúc của bản thân, tạo ra bầu không khí tâm lý tích cực, cởi mở trong đơn vị. Bên cạnh đó, cán bộ chỉ huy cần thường xuyên đổi mới phương pháp quản lý, kết hợp giữa kỷ luật nghiêm minh với sự linh hoạt, mềm dẻo trong cách tiếp cận từng chiến sĩ mới nhập ngũ. Đối với những chiến sĩ có biểu hiện tâm lý tiêu cực, cán bộ cần dành thời gian để lắng nghe, động viên và hướng dẫn giải quyết vấn đề một cách phù hợp, tránh gây áp lực hoặc tạo thêm căng thẳng không cần thiết.

Thứ hai: Mở rộng dân chủ tập thể đi đôi với duy trì nghiêm kỷ luật quân đội

Dân chủ và kỷ luật là nhân tố thường xuyên ảnh hưởng đến tâm trạng của quân nhân, đến bầu không khí tâm lý tập thể. Khi dân chủ được mở rộng và phát huy trên thực tế, kỷ luật được duy trì thì khi đó bầu không khí tâm lý sẽ tích cực, lành mạnh; ngược lại, khi dân chủ không được phát huy, kỷ luật lỏng lẻo thì bầu không khí tâm lý trở nên tiêu cực. Do vậy, để xây dựng bầu không khí tâm lý tập thể quân nhân tích cực, cần coi trọng việc mở rộng dân chủ và bảo đảm tính nghiêm minh của kỷ luật quân sự ở mỗi đơn vị. Muốn vậy, cần giáo dục nâng cao nhận thức về quyền lợi và nghĩa vụ của mỗi quân nhân đối với tập thể, xã hội; làm cho mỗi quân nhân thấy được nghĩa vụ lớn lao đối với đơn vị, quân đội, với Đảng, Tổ quốc và nhân dân, qua đó tạo sự đồng thuận cao trong tập thể, đây chính là cơ sở để mở rộng và phát huy dân chủ thực sự trong tập thể quân nhân.

Cán bộ các cấp cần cung cấp kịp thời, đầy đủ và có định hướng các thông tin, các tác động xã hội đến với mỗi quân nhân và tập thể đơn vị; tôn trọng và biết lắng nghe, tiếp thu ý kiến của họ để điều chỉnh các quyết định lãnh đạo, quản lý; đồng thời, tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để quân nhân được bày tỏ tâm tư nguyện vọng của mình. Cần xây dựng các quy chế, quy định phù hợp để mọi quân nhân trong đơn vị phát huy dân chủ, tạo sự đoàn kết, thống nhất và quan tâm đến nhiệm vụ chung, quan tâm lẫn nhau. Đồng thời, cần bình đẳng trong nhận xét, đánh giá, đối xử với các quân nhân trong đơn vị; thực hiện nghiêm túc, có chất lượng hoạt động phê bình và tự phê bình trong các tập thể quân nhân; phát huy dân chủ thực sự, rộng rãi trong tập thể để mọi quân nhân đều được tham gia vào tất cả các mặt hoạt động của đơn vị, làm cho họ tin tưởng vào chỉ huy và đề cao trách nhiệm cá nhân trong thực hiện các nhiệm vụ cấp trên giao. Tổ chức tốt công tác giáo dục nhằm hình thành nhu cầu, động cơ hành vi kỷ luật và thói quen sống có kỷ luật cho quân nhân; đồng thời, tổ chức các mặt hoạt động của đơn vị, nhất là việc duy trì các chế độ nền nếp để cùng cố tính kỷ luật cho mọi quân nhân.

Thứ ba: Tổ chức tốt các hoạt động tập thể kết hợp với xây dựng mối quan hệ qua lại tích cực giữa các thành viên

Hoạt động quân sự rất phong phú và đa dạng với những đặc trưng rất quan trọng đó là tính tổ chức, kỷ luật, tính tập thể và tinh thần đoàn kết cao, được chế định và điều chỉnh bởi điều lệnh, điều lệ quân đội và những nội quy của đơn vị. Hoạt động quân sự cường độ cao tạo nên "sức ép", sự "căng thẳng" cả về thể lực và trí lực ở CSM và đó chính là quá trình rèn luyện bản lĩnh, ý chí và những phẩm chất cần có của người quân nhân cách mạng. Nhận thức rõ vấn đề này, nên ngay từ những ngày đầu tiên tiếp nhận CSM. Cấp ủy, chỉ huy các đơn vị bên cạnh việc tổ chức các đã quán triệt và tổ chức tốt các hoạt động phong phú, đa dạng trong đơn vị như: như hoạt động học tập, huấn luyện, rèn luyện; hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao; hoạt động dân vận, giao lưu, kết nghĩa… đồng thời yêu cầu cán bộ các cấp phải tập trung bám, nắm tình hình tâm lý, tư tưởng của bộ đội; theo dõi, động viên, khích lệ giúp CSM mạnh dạn phát huy tính tích cực, chủ động của mình trong các hoạt động tập thể. Bên cạnh đó, khi nhận thấy quân nhân có những biểu hiện khác thường: thiếu nhiệt tình trong hoạt động tập thể; tính tự giác không cao; thiếu cởi mở và tách biệt với mọi người, phải kịp thời tìm hiểu nguyên nhân, động viên, chia sẻ, giúp đỡ CSM giải tỏa được những tâm tư, khúc mắc đang gặp phải để nhanh chóng thích ứng với môi trường quân ngũ.

Tổ chức tốt các hoạt động của tập thể, kết hợp với xây dựng mối quan hệ tích cực giữa các quân nhân Bầu không khí tâm lý tập thể quân nhân hình thành và biểu hiện thông qua hoạt động thực tiễn quân sự của tập thể; đồng thời, là sản phẩm của các mối quan hệ qua lại giữa các quân nhân trong tập thể ấy. Hoạt động càng tích cực, các mối quan hệ càng tốt đẹp, tích cực thì bầu không khí tâm lý hình thành nhanh chóng, tích cực, bền vững; ngược lại, hoạt động kém hiệu quả, các mối quan hệ qua lại tiêu cực thì bầu không khí tâm lý khó hình thành hoặc hình thành theo chiều hướng tiêu cực. Do vậy, các mặt hoạt động quân sự của đơn vị phải bảo đảm tính mục đích, ý nghĩa thiết thực và phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, khả năng của tập thể. Mọi hoạt động của tập thể phải có kế hoạch cụ thể, tỷ mỷ và được triển khai tới mọi thành viên trong tập thể; các mặt hoạt động này đều phải hướng vào thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của đơn vị trong từng giai đoạn khác nhau. Tổ chức lao động quân sự một cách khoa học, đúng nguyên tắc, quy trình, bảo đảm an toàn, hiệu quả cao; đồng thời, cần có chế độ nghỉ ngơi một cách hợp lý để tái tạo sức lao động, không làm cho sự căng thẳng về tâm lý, thể lực của quân nhân. Đảm bảo sự tương hợp tâm lý trong tổ chức, biên chế và trong các loại hình hoạt động của tập thể. Chủ động mở rộng các hoạt động giao lưu giữa các cá nhân, các phân đội trong nội bộ tập thể để các quân nhân có sự tiếp xúc, thấu hiểu, cảm thông, sẻ chia và quan tâm giúp đỡ lẫn nhau; đồng thời, tăng cường các hoạt động giao lưu, kết nghĩa với đơn vị bạn và chính quyền, nhân dân địa phương nơi đơn vị đóng quân để nhận được các tác động xã hội tích cực từ các quan hệ ấy; xây dựng các mối quan hệ qua lại tích cực giữa các thành viên dựa trên các nguyên tắc nhân ái, đoàn kết, giúp đỡ, đồng cảm, chia sẻ, sẵn sàng hy sinh vì nhau, nhất là quan hệ cấp trên, cấp dưới và quan hệ đồng chí, đồng đội

Thứ tư: Bảo đảm tốt chế độ hậu cần và chăm sóc đời sống của thanh niên

Công tác hậu cần và chăm sóc đời sống vật chất, tinh thần cho bộ đội nói chung, thanh niên mới nhập ngũ nói riêng, là một trong những nhiệm vụ thường xuyên, cơ bản, thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong quá trình xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Đối với chiến sĩ mới, việc kịp thời ổn định nơi ăn, ở, sinh hoạt, huấn luyện là điều kiện cần thiết để họ nhanh chóng thích nghi với môi trường quân đội, ổn định tư tưởng, xác định rõ động cơ phấn đấu và yên tâm công tác.

Trong giai đoạn đầu của quá trình huấn luyện chiến sĩ mới – thường là khoảng thời gian dễ phát sinh những dao động về tâm lý - thì việc bảo đảm đầy đủ chế độ tiêu chuẩn, định mức về hậu cần, nhất là các mặt ăn, mặc, ở, chăm sóc sức khỏe, nhu yếu phẩm sinh hoạt... có ý nghĩa động viên tinh thần rất lớn. Các đơn vị cần nghiêm túc thực hiện các quy định về chế độ, chính sách đối với hạ sĩ quan - binh sĩ, bảo đảm đúng, đủ, kịp thời và chất lượng, đồng thời quan tâm cải thiện bữa ăn, thực đơn hằng ngày theo hướng nâng cao chất lượng dinh dưỡng, hợp lý với cường độ huấn luyện.

Song song với việc chăm lo đời sống vật chất, các đơn vị cũng cần chú trọng tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc đời sống tinh thần cho bộ đội. Đây là nội dung có ý nghĩa chiến lược trong công tác tư tưởng, góp phần tạo nên môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, đoàn kết, kỷ luật. Các đơn vị cần bố trí hợp lý thời gian để chiến sĩ được nghỉ ngơi, thư giãn sau huấn luyện; duy trì các hoạt động thông tin, tuyên truyền, văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao, sinh hoạt tập thể vào ngày nghỉ, giờ nghỉ. Đặc biệt, cần tạo điều kiện thuận lợi để chiến sĩ được liên hệ, thăm hỏi gia đình định kỳ thông qua các phương tiện liên lạc phù hợp, đúng quy định. Những biện pháp này sẽ giúp chiến sĩ giảm bớt cảm giác nhớ nhà, cô đơn, từ đó thêm tin tưởng, gắn bó với đơn vị, yên tâm rèn luyện, công tác.

Ngoài ra, cần phát huy mạnh mẽ vai trò của các tổ chức quần chúng trong quân đội, nhất là tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Phụ nữ Quân đội trong công tác nắm bắt, định hướng và hỗ trợ tâm lý cho thanh niên. Thông qua các hình thức sinh hoạt chính trị - tư tưởng, diễn đàn thanh niên, tọa đàm, giao lưu, hoạt động ngoại khóa…, các tổ chức quần chúng góp phần tạo môi trường sinh hoạt tập thể thân thiện, đoàn kết, giúp chiến sĩ mới mạnh dạn bày tỏ tâm tư, tình cảm, từ đó kịp thời phát hiện, tư vấn và định hướng xử lý những biểu hiện lệch chuẩn về mặt tâm lý, tư tưởng. Mặt khác, các hoạt động phong trào Đoàn cũng là “cầu nối” quan trọng gắn kết giữa chiến sĩ với đơn vị, giữa chiến sĩ với nhau, góp phần củng cố bản lĩnh chính trị, ý chí quyết tâm và tinh thần đoàn kết trong tập thể.

Bảo đảm tốt công tác hậu cần và chăm sóc đời sống thanh niên nhập ngũ không chỉ là trách nhiệm của cấp ủy, chỉ huy đơn vị, cơ quan hậu cần - chính trị các cấp, mà còn là biểu hiện cụ thể của tình cảm, trách nhiệm, sự quan tâm sâu sắc của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân đối với thế hệ trẻ đang thực hiện nghĩa vụ thiêng liêng với Tổ quốc. Đây chính là nền tảng vững chắc để thanh niên yên tâm rèn luyện, trưởng thành, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh toàn diện, hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới. 

3. Kết luận

Nắm bắt và giải quyết tâm lý tiêu cực của chiến sĩ mới nhập ngũ là nhiệm vụ quan trọng trong công tác quản lý, giáo dục bộ đội hiện nay. Những khó khăn về tâm lý nếu không được phát hiện và xử lý kịp thời sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng huấn luyện, rèn luyện và thực hiện nhiệm vụ của đơn vị. Vì vậy, các cấp ủy, chỉ huy và cơ quan chức năng cần chủ động, sâu sát trong quản lý tư tưởng, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho bộ đội; đồng thời xây dựng môi trường quân sự dân chủ, đoàn kết, kỷ luật và lành mạnh.Thực hiện đồng bộ các giải pháp về giáo dục, quản lý, động viên và hỗ trợ tâm lý sẽ giúp chiến sĩ mới nhanh chóng thích nghi với môi trường quân ngũ, củng cố bản lĩnh, ý chí và tinh thần trách nhiệm, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới./.

 

     TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.

2. Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 5, 6, 7, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội.

3. Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (2020), Hướng dẫn công tác tư tưởng trong Quân đội nhân dân Việt Nam, tài liệu nội bộ.

4. Học viện Chính trị (2023), Giáo trình Tâm lý học quân sự, Nxb. Quân đội nhân dân, Hà Nội.

5. Luật Nghĩa vụ quân sự (2015), Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật số 78/2015/QH13.

 

IMPROVING THE QUALITY OF UNDERSTANDING AND RESOLVING NEGATIVE PSYCHOLOGY AMONG NEWLY RECRUITED SOLDIERS AT THE GRASSROOTS UNIT LEVEL TODAY

 

Lieutenant Colonel, Engineer Le Thanh Son

Department of Military Psychology, Political Officer Training School

Lieutenant, Engineer Bui Van Nam

Department of Military Psychology, Political Officer Training School

 

Abstract

New recruits today often face psychological difficulties due to sudden changes in their living environment, high-intensity training, strict military discipline, and separation from their families. If not promptly identified and addressed, manifestations such as anxiety, stress, homesickness, and lack of confidence may negatively affect training quality and task performance. This article analyzes the main causes of negative psychological states among new recruits and proposes solutions to improve the effectiveness of psychological monitoring, management, and support, thereby helping soldiers quickly adapt, maintain peace of mind, and successfully accomplish assigned tasks.

Keywords: newly enlisted soldiers; negative psychology; ideological work; troop management; military psychology; military environment; comprehensively strong units.

 

Ý kiến bạn đọc
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).