.jpg)
KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHONG CÁCH ỨNG XỬ HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở HỌC VIỆN LỤC QUÂN
Trung tá Lê Đình Lâm
Khoa CTĐ, CTCT, Học viện Lục quân, Bộ Quốc phòng
Email: [email protected]
Tóm tắt: Phong cách ứng xử Hồ Chí Minh là hạt ngọc quý hàm chứa những giá trị lý luận và thực tiễn sâu sắc, bền vững, là chuẩn mực trong bồi dưỡng phong cách ứng xử của người cán bộ cách mạng, của đội ngũ sĩ quan quân đội nói chung và đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân nói riêng. Do vậy, việc bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ Học viện Lục quân là việc làm có ý nghĩa thiết thực và bổ ích; góp phần củng cố, phát triển, hoàn thiện phẩm chất, năng lực, phong cách ứng xử, giao tiếp cho đội ngũ sĩ quan trẻ. Bài viết tập trung làm rõ thực trạng và đúc rút một số kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân hiện nay.
Từ khóa: Phong cách ứng xử; đội ngũ sĩ quan trẻ; Học viện Lục quân.
1. Đặt vấn đề
Đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân hiện nay là lực lượng cán bộ kế cận, kế tiếp, nguồn bổ sung cho đội ngũ cán bộ chất lượng cao của Học viện; là lực lượng xung kích, trẻ, khỏe, nhiệt huyết trong việc quán triệt và tổ chức thực hiện thắng lợi nghị quyết, chỉ thị của cấp trên, nhiệm vụ của Học viện. Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày càng cao, đòi hỏi đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân hiện nay không chỉ có năng lực, trình độ chuyên môn vững vàng, mà cần phải có phong cách ứng xử tinh tế, mềm mỏng, khéo léo và hiệu quả trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Chính vì vậy, bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ sẽ góp phần phát triển, hoàn thiện phong cách ứng xử của đội ngũ này theo phong cách ứng xử Hồ Chí Minh, bảo đảm cho đội ngũ sĩ quan trẻ hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao.
2. Nội dung nghiên cứu
2.1. Thực trạng bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân
Trong những năm qua, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện Lục quân và cấp ủy, chỉ huy các cơ quan, đơn vị đã thường xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quả việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nói chung và bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ nói riêng. Qua đó, đã góp phần bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, năng lực, đạo đức, phong cách, tác phong công tác cho đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là đội ngũ sĩ quan trẻ, làm cho đội ngũ sĩ quan trẻ có nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử, giao tiếp chuẩn mực, xử lý khéo léo, hài hòa, hiệu quả các mối quan hệ công tác, đáp ứng yêu cầu chức trách, nhiệm vụ. Tuy nhiên, việc bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân vẫn còn tồn tại những hạn chế cần phải khắc phục cả về nhận thức, trách nhiệm và nội dung, hình thức biện pháp thực hiện.
Hiện nay, các thế lực thù địch, phản động tiếp tục ráo riết thực hiện âm mưu chống phá Đảng, Nhà nước, Quân đội ta với quy mô ngày càng mở rộng, cường độ ngày càng quyết liệt, tính chất ngày càng nguy hiểm, thâm độc, tinh vi, xảo quyệt. Những mặt trái của kinh tế thị trường đang hàng ngày, hàng giờ tác động tiêu cực đến nhận thức, đạo đức, phong cách ứng xử của đội ngũ cán bộ, nhất là đội ngũ sĩ quan trẻ. Bên cạnh đó, yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, xây dựng, chỉnh đốn Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng Quân đội theo hướng “tinh, gọn, mạnh” và yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện công tác giáo dục, đào tạo, nhiệm vụ xây dựng Học viện Lục quân thông minh, hiện đại đến năm 2030 tầm nhìn đến năm 2045, đòi hỏi phải có sự phát triển đội ngũ cán bộ phù hợp, đáp ứng tình hình thực tiễn thời kỳ mới. Vì vậy, việc nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân là yêu cầu cần thiết hiện nay.
2.2. Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân
Một là, thường xuyên tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chỉ huy các cơ quan, đơn vị và làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, coi trọng tạo sự thống nhất về nhận thức và hành động của các tổ chức, các lực lượng để nâng cao chất lượng bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ
Sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng, chỉ đạo của chỉ huy các cấp và nhận thức của các tổ chức, lực lượng ở các cơ quan, đơn vị có vị trí, vai trò rất quan trọng để có những biện pháp thiết thực và tạo ra hành động đúng đắn để bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ đảm bảo chất lượng, hiệu quả. Đây không chỉ là trách nhiệm của cấp ủy, chỉ huy các cấp mà còn có sự tham gia, chung tay đóng góp của tất cả các tổ chức, lực lượng trong cơ quan, đơn vị. Điều đó thể hiện ở việc nghiên cứu, quán triệt sâu sắc, kỹ lưỡng và vận dụng sáng tạo các chỉ thị, nghị quyết, hướng dẫn của cấp trên, tình hình thực tiễn của cơ quan, đơn vị để có các chủ trương, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo đúng đắn, phù hợp, khả thi và có chương trình hoạt động, kế hoạch chi tiết, tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quả, đúng tiến độ, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, các lực lượng để phát huy tối đa sức mạnh trong bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ.
Tổ chức hoạt động thực tiễn chính là khả năng hiểu biết thực tiễn ở góc độ tư duy và được trải nghiệm trong thực tế trên cơ sở tư duy, nhận thức đó. Người có năng lực thực tiễn là người biết vận dụng một cách linh hoạt lý luận vào thực tiễn, có khả năng giải quyết hiệu quả những tình huống nảy sinh trong thực tế, nhất là thực tiễn trong giao tiếp, ứng xử. Cùng với đó, hoạt động bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ ở Học viện Lục quân phải luôn xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, nhằm vận dụng những kiến thức cơ bản đã được đào tạo tại các học viện, nhà trường để giải quyết tình huống, sự việc cụ thể và những vấn đề đặt ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ ở cơ quan, đơn vị.
Chất lượng, hiệu quả của việc bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ được chi phối bởi nhiều yếu tố cả khách quan lẫn chủ quan, trong đó có sự kết hợp chặt chẽ giữa quá trình bồi dưỡng và tự bồi dưỡng. Quá trình được bồi dưỡng của các tổ chức, lực lượng trong cơ quan, đơn vị giúp đội ngũ sĩ quan trẻ củng cố, nâng cao kiến thức, tích lũy kinh nghiệm để tự bồi dưỡng phong cách ứng xử; quá trình tự tu dưỡng, rèn luyện của sĩ quan trẻ là nhân tố chủ quan giúp sĩ quan trẻ tự đánh giá sự tiến bộ, trưởng thành, hoàn thiện của bản thân mình về phẩm chất, năng lực và phong cách ứng xử, giao tiếp. Kết quả bồi dưỡng phong cách ứng xử tốt hay kém có sự ảnh hưởng không nhỏ vào khả năng chuyển hoá quá trình bồi dưỡng thành quá trình tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, bền bỉ và tích cực, tự giác của đội ngũ sĩ quan trẻ.
Bốn là, kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng phong cách ứng xử với xây dựng môi trường văn hoá sư phạm tốt đẹp, lành mạnh và công tác biểu dương, khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến
Môi trường văn hoá sư phạm tốt đẹp, lành mạnh có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc xây dựng, hoàn thiện nhân cách, phong cách ứng xử của đội ngũ sĩ quan trẻ. Chính trong môi trường văn hoá sư phạm tốt đẹp, lành mạnh đội ngũ sĩ quan trẻ có thể tiếp nhận các giá trị văn hóa bằng hoạt động thực tiễn xã hội để bồi dưỡng phong cách ứng xử, phát triển nhân cách người quân nhân cách mạng, thúc đẩy sĩ quan trẻ rèn luyện, phấn đấu vươn lên, khắc phục khó khăn, hoàn thành nhiệm vụ. Công tác biểu dương, khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến là một phương pháp tuyên truyền, giáo dục tích cực để cổ vũ, động viên ý chí sáng tạo, ý chí quyết tâm, thúc đẩy năng lực của các tổ chức, các lực lượng thực hiện hiệu quả việc bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ. Vì vậy, phát huy tốt vai trò của việc biểu dương, khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến sẽ góp phần xây dựng, củng cố các tổ chức vững mạnh toàn diện và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ.
3. Kết luận
Bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh là việc làm có ý nghĩa thiết thực để giúp sĩ quan trẻ Học viện Lục quân có một phong cách ứng xử, giao tiếp tinh tế, linh hoạt, góp phần tạo điều kiện cho đội ngũ này phát triển toàn diện, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ ngày càng cao của Học viện. Quá trình này luôn đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện và của các cấp ủy, tổ chức đảng, sự tham gia của nhiều tổ chức, lực lượng cả trong và ngoài Học viện với tổng thể các hình thức biện pháp mang tính sáng tạo, đột phá. Những kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh được đúc rút từ thực tiễn nếu được vận dụng linh hoạt, sáng tạo sẽ góp phần hoàn thiện phẩm chất, nhân cách của người sĩ quan, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ được giao trong tình hình mới.
Tài liệu tham khảo:
1. Đặng Xuân Kỳ (2013), Phương pháp và phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia sự thật, Hà Nội.
2. Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Hà Nội.
3. Bộ Chính trị (2021), Kết luận số 01-KL/TW về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị (khóa XII) về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Hà Nội.
4. Học viện Lục quân (2022), Báo cáo Tổng kết 30 năm thực hiện Chỉ thị 143/CT ngày 12/5/1992 của Tổng cục Chính trị về tiến hành Cuộc vận động xây dựng môi trường văn hóa trong các đơn vị Quân đội, Lâm Đồng.
5. Đảng ủy Học viện Lục quân (2023), Báo cáo đánh giá việc triển khai thực hiện Kết luận số 01-KL/TW của Bộ Chính trị khóa XIII về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và kết quả thực hiện Nghị quyết số 847-NQ/QUTW của Quân ủy Trung ương về phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới (từ 2021 đến 2023), Lâm Đồng.
6. Đảng ủy Học viện Lục quân (2025), Nghị quyết lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2025 – 2026, Lâm Đồng.
7. Nguyên tắc xây dựng phong cách ứng xử Hồ Chí Minh của đội ngũ sĩ quan trẻ tại Học viện Lục quân. https://www.quanlynhanuoc.vn/2024/08/20/nguyen-tac-xay-dung-phong-cach-ung-xu-ho-chi-minh-cua-doi-ngu-si-quan-tre-tai-hoc-vien-luc-quan/
