.jpg)
Hoàn thiện quy định về tiêu chuẩn người dạy nghề theo hướng tiếp cận năng lực
TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề, với định hướng đổi mới cách tiếp cận theo năng lực thực tế, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ và đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nghề nghiệp trong giai đoạn mới.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề trên Cổng thông tin điện tử của Bộ để lấy ý kiến góp ý theo quy định.
Việc xây dựng Thông tư nhằm cụ thể hóa Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) năm 2025, đồng thời triển khai các chủ trương của Đảng về đổi mới, phát triển giáo dục nghề nghiệp theo hướng gắn kết chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo với doanh nghiệp, qua đó thu hút đội ngũ chuyên gia, người lao động có tay nghề cao tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực hành.
Tiếp cận theo năng lực, phù hợp thực tiễn đào tạo
Dự thảo Thông tư được xây dựng theo hướng chuyển từ tiếp cận dựa chủ yếu vào văn bằng, chứng chỉ sang đánh giá năng lực thực tế của người dạy nghề. Các tiêu chuẩn tập trung vào hai nhóm năng lực chính là năng lực thực hành nghề và năng lực sư phạm, gắn với yêu cầu của từng trình độ đào tạo và nhiệm vụ giảng dạy.
Định hướng này góp phần tạo điều kiện để phát huy đội ngũ nhân lực có kỹ năng nghề cao, giàu kinh nghiệm thực tiễn, đáp ứng tốt hơn yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật trong bối cảnh mới.
Bảo đảm chuẩn mực đạo đức và yêu cầu nghề nghiệp
Theo dự thảo, người dạy nghề phải có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức trách nhiệm nghề nghiệp; tôn trọng, đối xử công bằng, đánh giá khách quan đối với người học.
Cùng với đó, cần tuân thủ quy định của pháp luật, nội quy, quy chế của cơ sở giáo dục nghề nghiệp; bảo đảm an toàn, vệ sinh lao động; thực hiện nghiêm các quy định về bảo mật công nghệ, quy trình sản xuất và bí mật kinh doanh trong quá trình giảng dạy, hướng dẫn thực hành.
Quy định cụ thể theo trình độ và tăng cường trách nhiệm cơ sở đào tạo
Dự thảo quy định rõ yêu cầu đối với người dạy nghề theo từng trình độ đào tạo, từ sơ cấp đến cao đẳng, bảo đảm phù hợp với mức độ phức tạp của kỹ năng nghề và yêu cầu tổ chức dạy học.
Bên cạnh đó, năng lực sư phạm cũng được xác định là yêu cầu bắt buộc, với các tiêu chí cụ thể về thiết kế, tổ chức dạy học, hướng dẫn thực hành và đánh giá kết quả học tập của người học.
Việc đánh giá, công nhận năng lực thực hành nghề và năng lực sư phạm được thực hiện thông qua Hội đồng do cơ sở giáo dục nghề nghiệp thành lập. Các cơ sở có trách nhiệm tổ chức đánh giá, công nhận năng lực; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ; công khai danh sách người dạy nghề đủ điều kiện; đồng thời quản lý, lưu trữ hồ sơ và bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp của người dạy nghề.
Tạp chí điện tử Giáo chức Việt Nam sẽ tiếp tục thông tin khi Thông tư được ban hành chính thức.
Linh Tuệ
