1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

Hoàn thiện chính sách đưa công dân Việt Nam ra nước ngoài học tập, giảng dạy, nghiên cứu và trao đổi học thuật

03:15 | 09/07/2025
aA

(Dự thảo sửa đổi Nghị định số 86/2021/NĐ-CP – Đáp ứng yêu cầu thực tiễn, hướng tới đơn giản hóa thủ tục và tăng cường hiệu quả quản lý).

 

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa công bố dự thảo Nghị định sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 86/2021/NĐ-CP ngày 25/9/2021 của Chính phủ quy định việc công dân Việt Nam ra nước ngoài học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học và trao đổi học thuật. Dự thảo đã được đăng tải công khai trên Cổng thông tin điện tử của Bộ để lấy ý kiến góp ý rộng rãi từ các cơ quan, tổ chức và cá nhân theo quy định của pháp luật.

Đáp ứng yêu cầu mới trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế Dự thảo lần này tiếp tục kế thừa những quy định còn phù hợp tại Nghị định số 86/2021/NĐ-CP, đồng thời tập trung sửa đổi, bổ sung những nội dung còn vướng mắc nhằm:

 • Phù hợp với tình hình thực tiễn;

• Đảm bảo tính thống nhất với hệ thống văn bản pháp luật hiện hành;

 • Phù hợp với chủ trương, đường lối của Đảng và pháp luật của Nhà nước;

 • Góp phần nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia.

 Khảo sát toàn diện – Căn cứ cho việc sửa đổi chính sách Trong năm 2024, Bộ GDĐT đã triển khai khảo sát sâu rộng về việc thực hiện Nghị định số 86/2021/NĐ-CP. Gần 100 cơ sở giáo dục đại học, 44 UBND tỉnh, thành phố, 11 bộ, cơ quan ngang bộ, cùng nhiều đơn vị khác đã tham gia báo cáo, cung cấp thông tin qua văn bản hoặc khảo sát trực tuyến.

Kết quả khảo sát cho thấy, bên cạnh những kết quả tích cực, còn tồn tại những bất cập trong công tác tuyển sinh, quản lý du học sinh (DHS) học bổng ngân sách nhà nước (NSNN), cũng như về các thủ tục hành chính chưa thực sự thuận lợi.

 Bốn nhóm nội dung sửa đổi, bổ sung trọng tâm

1.Đơn giản hóa thủ tục hành chính

• Rút gọn thành phần hồ sơ dự tuyển, cho phép bổ sung thông tin còn thiếu của DHS học bổng NSNN trong quá trình tuyển chọn;

 • Cho phép nộp hồ sơ trực tuyến khi thực hiện thủ tục tiếp nhận về nước;

• Điều chỉnh chế độ báo cáo của công dân Việt Nam ra nước ngoài giảng dạy, nghiên cứu, trao đổi học thuật.

Mục tiêu là giảm chi phí, tiết kiệm thời gian, tăng hiệu quả xử lý công việc và phù hợp với quy trình tuyển chọn của phía đối tác nước ngoài.

2. Nâng cao hiệu quả quản lý DHS học bổng NSNN

 • Bổ sung quy định với DHS đã tốt nghiệp nhưng tiếp tục ở lại nước ngoài học lên trình độ cao hơn hoặc thực tập;

 • Bổ sung cơ chế miễn bồi hoàn chi phí đào tạo trong trường hợp bất khả kháng như ốm đau, chiến tranh, dịch bệnh…;

 • Rà soát lại thời hạn, hình thức và trách nhiệm bồi hoàn, trong đó quy định rõ trách nhiệm của gia đình DHS trong việc hoàn trả chi phí. Những điểm mới này góp phần tăng tính nhân văn và tính khả thi trong thực hiện nghĩa vụ của DHS, đồng thời tăng cường trách nhiệm quản lý của các cơ quan liên quan.

 3. Siết chặt quản lý tổ chức kinh doanh dịch vụ tư vấn du học

• Bổ sung quy định về việc gia hạn, điều chỉnh giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh dịch vụ tư vấn du học khi hết hạn hoặc có thay đổi tổ chức, địa điểm. Quy định mới nhằm nâng cao chất lượng và minh bạch trong hoạt động tư vấn du học, bảo vệ quyền lợi của người học và tăng hiệu lực quản lý nhà nước trong lĩnh vực này.

 4. Phân định rõ trách nhiệm giữa các bộ, ngành

 Chuyển giao nhiệm vụ quản lý nhà nước về tuyển sinh, cử công dân Việt Nam ra nước ngoài học tập trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp từ Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội sang Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều chỉnh này nhằm thống nhất đầu mối quản lý, phù hợp với chủ trương tinh gọn bộ máy, nâng cao hiệu quả điều hành và quản trị quốc gia.

Tăng tính thực tiễn và minh bạch trong chính sách du học

Dự thảo sửa đổi lần này là bước đi quan trọng trong việc hoàn thiện cơ sở pháp lý, tạo hành lang minh bạch, linh hoạt và nhân văn cho công dân Việt Nam khi ra nước ngoài học tập, giảng dạy và nghiên cứu. Đồng thời, đây cũng là một phần trong nỗ lực chuyển đổi số của ngành giáo dục, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hội nhập quốc tế, phục vụ sự nghiệp phát triển đất nước trong giai đoạn mới.

Linh Tuệ

Ý kiến bạn đọc
QUYỀN LỰC MỀM CỦA VĂN HÓA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG PHÒNG CHỐNG “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” ĐỐI VỚI THANH NIÊN HIỆN NAY
Trần Mộng Nghi – Võ Phú Hữu Đại Học Cần Thơ, Email: [email protected] Tóm tắt: “Trong bối cảnh toàn cầu hóa, cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự phát triển mạnh mẽ của không gian mạng, các thế lực thù địch ngày càng gia tăng việc sử dụng chiến lược “diễn biến hòa bình” nhằm tác động đến nhận thức, niềm tin, lý tưởng và hệ giá trị của thanh niên Việt Nam. Thực tiễn cho thấy, thanh niên vừa là lực lượng xã hội có khả năng tiếp thu nhanh tri thức mới, vừa là đối tượng dễ bị tác động bởi các thông tin sai lệch, luận điệu xuyên tạc nếu thiếu bản lĩnh chính trị và nền tảng văn hóa vững chắc. Trong bối cảnh đó, văn hóa gia đình Việt Nam với tư cách là môi trường đầu tiên hình thành nhân cách, truyền thụ các giá trị đạo đức và nuôi dưỡng ý thức công dân có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc xây dựng “sức đề kháng” tư tưởng cho thế hệ trẻ. Bài viết tiếp cận văn hóa gia đình dưới góc nhìn quyền lực mềm, phân tích cơ sở lý luận về quyền lực mềm của văn hóa gia đình Việt Nam, làm rõ những biểu hiện của chiến lược “diễn biến hòa bình” tác động đến thanh niên hiện nay, đồng thời đánh giá vai trò của văn hóa gia đình trong định hướng giá trị, củng cố bản lĩnh chính trị và nâng cao khả năng miễn dịch trước các tác động tiêu cực. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy hiệu quả quyền lực mềm của văn hóa gia đình Việt Nam trong phòng chống “diễn biến hòa bình” đối với thanh niên trong điều kiện mới. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc phát huy sức mạnh tổng hợp của gia đình, nhà trường và xã hội trong sự nghiệp bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Từ khóa: Quyền lực mềm; văn hóa gia đình Việt Nam; diễn biến hòa bình; thanh niên; bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).