1. Nghiên cứu & kinh nghiệm

GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN TỘC CHO THANH NIÊN QUÂN ĐỘI TRONG KỶ NGUYÊN MỚI

05:42 | 25/05/2026
aA

 

Nguyễn Thanh Hùng

Học viện Hậu cần

Gmail: [email protected]

Tóm tắt: Tư tưởng đại đoàn kết toàn dân tộc của Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với thanh niên Quân đội trong kỷ nguyên mới. Bài viết phân tích sự cần thiết và đề xuất các giải pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội trong kỷ nguyên mới.

Từ khóa: Đại đoàn kết toàn dân tộc; giáo dục; tư tưởng Hồ Chí Minh; thanh niên Quân đội.

Nhận bài: 20/5/2026; Biên tập: 20/5/2026;  Phản biện: 23/5/2026; Duyệt đăng: 25/5/2026.

 

1. Mở đầu

Trong suốt tiến trình cách mạng Việt Nam, tư tưởng đại đoàn kết toàn dân tộc của Hồ Chí Minh luôn giữ vai trò là sợi chỉ đỏ xuyên suốt, là nguồn sức mạnh vô địch đưa dân tộc vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đi tới thắng lợi. Bước vào kỷ nguyên mới - kỷ nguyên phát triển đất nước giàu mạnh, hùng cường, hội nhập quốc tế sâu rộng và chuyển đổi số mạnh mẽ - việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Đây không chỉ là yêu cầu cấp thiết nhằm xây dựng bản lĩnh chính trị, củng cố niềm tin, ý chí chiến đấu cho thế hệ trẻ quân đội, mà còn là điều kiện bảo đảm để Quân đội nhân dân Việt Nam thực sự là lực lượng chính trị trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhân dân.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Sự cần thiết phải giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội trong kỷ nguyên mới

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc được hình thành trên cơ sở kế thừa truyền thống yêu nước, nhân nghĩa, cố kết cộng đồng của dân tộc Việt Nam; đồng thời vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam. Người khẳng định, cách mạng là sự nghiệp của quần chúng nhân dân; nhân dân là chủ thể sáng tạo lịch sử và là nguồn gốc của mọi thắng lợi. Từ nhận thức sâu sắc đó, Người đặc biệt coi trọng xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xem đây là chiến lược cơ bản, lâu dài của cách mạng Việt Nam.

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh chân lý nổi tiếng: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết; thành công, thành công, đại thành công”. Câu nói ấy không chỉ là tổng kết thực tiễn cách mạng mà còn là phương châm hành động mang tính chiến lược đối với toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta. Theo Người, đại đoàn kết phải được xây dựng trên nền tảng liên minh công – nông – trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng; đồng thời phải đoàn kết rộng rãi mọi giai tầng xã hội, mọi lực lượng yêu nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, quá khứ hay thành phần xã hội.

Trong thời đại ngày nay, tư tưởng đại đoàn kết của Hồ Chí Minh tiếp tục được Đảng ta khẳng định là nguồn sức mạnh nội sinh to lớn để phát triển đất nước nhanh và bền vững. Đặc biệt, trong bối cảnh toàn cầu hóa, cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, sự phát triển mạnh mẽ của không gian mạng và những biến động phức tạp của tình hình thế giới, nhiệm vụ xây dựng, củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc đứng trước cả thời cơ và thách thức mới. Các thế lực thù địch đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa bình”, tăng cường chống phá nền tảng tư tưởng của Đảng, chia rẽ mối quan hệ đoàn kết quân – dân, kích động tư tưởng cực đoan, cá nhân chủ nghĩa, thực dụng trong một bộ phận thanh niên. Vì vậy, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội không chỉ là nhiệm vụ giáo dục chính trị thông thường mà còn là yêu cầu chiến lược nhằm bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới.

Thanh niên Quân đội là bộ phận ưu tú của thanh niên Việt Nam, là lực lượng xung kích trong huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, lao động sản xuất, phòng chống thiên tai, cứu hộ cứu nạn và tham gia xây dựng cơ sở chính trị địa phương. Đây là lực lượng có vai trò đặc biệt quan trọng trong kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Trong bất kỳ hoàn cảnh nào, thanh niên Quân đội luôn là lực lượng đi đầu trong thực hiện nhiệm vụ khó khăn, gian khổ, nơi biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa. Chính thực tiễn ấy đòi hỏi mỗi quân nhân trẻ phải có nhận thức sâu sắc về vai trò của đại đoàn kết toàn dân tộc, biết gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, lợi ích của Quân đội với lợi ích của nhân dân và dân tộc.

Những năm qua, việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên trong Quân đội đã đạt nhiều kết quả tích cực. Các cơ quan, đơn vị thường xuyên tổ chức học tập nghị quyết, chuyên đề về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; đẩy mạnh các phong trào thi đua yêu nước, các hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, hành quân dã ngoại làm công tác dân vận, giúp dân phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo, xây dựng nông thôn mới. Thông qua các hoạt động đó, thanh niên Quân đội được rèn luyện bản lĩnh chính trị, bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước và nâng cao ý thức trách nhiệm với cộng đồng. Nhiều mô hình, cách làm sáng tạo đã góp phần củng cố mối quan hệ đoàn kết quân – dân, lan tỏa hình ảnh cao đẹp của “Bộ đội Cụ Hồ” trong thời kỳ mới. Trong đại dịch COVID-19, hàng vạn cán bộ, chiến sĩ trẻ không quản hiểm nguy, gian khổ tham gia tuyến đầu chống dịch; dựng bệnh viện dã chiến, vận chuyển lương thực, chăm sóc nhân dân trong các khu cách ly. Trong thiên tai, bão lũ, thanh niên Quân đội luôn có mặt ở những nơi khó khăn, nguy hiểm nhất để cứu giúp nhân dân. Những hình ảnh ấy chính là minh chứng sinh động cho sức mạnh của tinh thần đoàn kết, gắn bó máu thịt giữa Quân đội với nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội vẫn còn một số hạn chế. Một bộ phận thanh niên nhận thức chưa đầy đủ về vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc; chưa thật sự chủ động trong học tập lý luận chính trị; còn biểu hiện ngại khó, ngại khổ, thiếu ý thức rèn luyện, dễ bị tác động bởi mặt trái của kinh tế thị trường và thông tin xấu độc trên mạng xã hội. Cá biệt có trường hợp giảm sút niềm tin, sống thực dụng, đề cao lợi ích cá nhân, thiếu tinh thần trách nhiệm với tập thể.

2.2. Giải pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội trong kỷ nguyên mới

Một là, cần tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức cho thanh niên Quân đội về vị trí, vai trò và ý nghĩa chiến lược của đại đoàn kết toàn dân tộc trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Nội dung giáo dục phải làm cho thanh niên hiểu rõ rằng đoàn kết là truyền thống quý báu của dân tộc, là nhân tố quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Thông qua học tập lý luận chính trị, sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt đoàn, tọa đàm, diễn đàn thanh niên, cần giúp quân nhân trẻ nhận thức sâu sắc trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huy khối đại đoàn kết toàn dân tộc hiện nay. Cùng với đó, cần đổi mới nội dung, hình thức giáo dục theo hướng hiện đại, phù hợp với đặc điểm tâm lý của thanh niên trong thời đại số. Thay vì chỉ truyền đạt lý thuyết một chiều, cần kết hợp giữa giáo dục truyền thống với ứng dụng công nghệ số, xây dựng các sản phẩm truyền thông đa phương tiện, video, infographic, diễn đàn trực tuyến, podcast chính trị nhằm tăng tính hấp dẫn và hiệu quả tiếp nhận. Các cơ quan, đơn vị cần phát huy hiệu quả mạng xã hội quân đội, các nền tảng số chính thống để lan tỏa giá trị đoàn kết, nhân văn, tinh thần phụng sự Tổ quốc và nhân dân.

Một nội dung rất quan trọng là phải gắn giáo dục tư tưởng đại đoàn kết với thực tiễn hoạt động của thanh niên Quân đội. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng khẳng định, lý luận phải gắn với thực tiễn. Vì vậy, việc giáo dục chỉ thật sự hiệu quả khi thanh niên được trải nghiệm, được cống hiến và trưởng thành qua thực tiễn. Các đơn vị cần đẩy mạnh hoạt động dân vận, hành quân dã ngoại, kết nghĩa với địa phương, tham gia xây dựng nông thôn mới, hỗ trợ đồng bào vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo. Chính trong môi trường ấy, thanh niên Quân đội sẽ hiểu sâu sắc hơn giá trị của tình đồng chí, nghĩa đồng bào và trách nhiệm phục vụ nhân dân.

Các tổ chức đoàn trong Quân đội phải thực sự là môi trường để thanh niên rèn luyện, cống hiến và trưởng thành; là cầu nối giữa cấp ủy, chỉ huy với đoàn viên thanh niên. Cần chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ đoàn có bản lĩnh chính trị vững vàng, năng động, sáng tạo, gần gũi thanh niên; biết lắng nghe, chia sẻ và định hướng tư tưởng cho đoàn viên.

Hai là, tích cực đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch nhằm chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc và mối quan hệ đoàn kết quân - dân

Trong điều kiện bùng nổ thông tin hiện nay, thanh niên Quân đội là đối tượng thường xuyên bị các thế lực xấu lợi dụng không gian mạng để xuyên tạc lịch sử, phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng, kích động tư tưởng cực đoan và lối sống cá nhân chủ nghĩa. Vì vậy, mỗi quân nhân trẻ cần được trang bị “sức đề kháng” tư tưởng vững chắc, có khả năng nhận diện, phân tích và phản bác các luận điệu sai trái trên không gian mạng. Cùng với giáo dục nhận thức, cần xây dựng môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, đoàn kết, dân chủ, kỷ cương trong các cơ quan, đơn vị. Môi trường ấy phải tạo điều kiện để thanh niên phát huy năng lực, sở trường, tinh thần sáng tạo; đồng thời nuôi dưỡng tình yêu thương đồng chí, đồng đội, ý thức tập thể và tinh thần trách nhiệm cộng đồng. Người chỉ huy, cán bộ các cấp phải thực sự là tấm gương về phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong công tác và tinh thần đoàn kết để thanh niên noi theo.

Ba là, gắn giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc với việc đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Thông qua các phong trào thi đua, các mô hình sáng tạo, các cuộc vận động trong Quân đội, cần khơi dậy ở thanh niên khát vọng cống hiến, tinh thần phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân.  Khi mỗi thanh niên Quân đội nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với đất nước và nhân dân, họ sẽ tự giác rèn luyện, tu dưỡng, góp phần xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc ngày càng vững chắc. Phát huy truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng, thanh niên Quân đội hôm nay cần tiếp tục khắc ghi lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh, không ngừng học tập, rèn luyện, hun đúc tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường và sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc. Đó chính là nền tảng tinh thần vững chắc để xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại; góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong thời kỳ mới.

3. Kết luận

Kỷ nguyên mới đang mở ra nhiều thời cơ và vận hội lớn cho đất nước, nhưng cũng đặt ra không ít khó khăn, thách thức. Trong bối cảnh đó, việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc cho thanh niên Quân đội vừa là nhiệm vụ cấp bách, vừa mang ý nghĩa chiến lược lâu dài. Đây chính là cơ sở quan trọng để xây dựng thế hệ quân nhân trẻ có bản lĩnh chính trị vững vàng, có lý tưởng cách mạng cao đẹp, có ý chí cống hiến và tinh thần đoàn kết, sẵn sàng nhận và hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao.

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Ban Chấp hành Trung ương, Nghị quyết số 24‑NQ/TW về công tác dân tộc, Văn phòng Trung ương Đảng, H.2003.

[2]. Chính phủ, Nghị quyết số 10/NQ-CP ngày 28/01/2022 ban hành Chiến lược công tác dân tộc giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045.

[3]. Đỗ Văn Chiến, Đại đoàn kết toàn dân tộc - cội nguồn của ý chí, niềm tin, sức mạnh để xây dựng, bảo vệ Tổ quốc trong kỷ nguyên mới,  https://www.tapchicongsan.org.vn/, 2025.

 

 

HO CHI MINH’S EDUCATION ON GREAT NATIONAL UNITY

FOR YOUNG SOLDIERS IN THE NEW ERA

Nguyen Thanh Hung

Military Academy of Logistics

Summary: Ho Chi Minh's thought on great national unity holds special significance for young people in the Army in the new era. The article analyzes the necessity and proposes solutions for educating Ho Chi Minh's ideology on great national unity to young military personnel in the new era.

Keywords: Great national unity; Education; Ho Chi Minh Thought; Military youth

Ý kiến bạn đọc
NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÁP ỨNG CHUẨN HÓA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ThS. Trần Đức Khánh Hùng Khoa Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Bách khoa Hà Nội [email protected]   Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu cốt lõi, sống còn của các học viện, nhà trường hiện nay. Để hướng tới mục tiêu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, toàn diện về phẩm chất, năng lực, nhận thức và nhân cách, đáp ứng trọn vẹn yêu cầu khắt khe của thị trường lao động; việc cụ thể hóa chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một tất yếu khách quan. Trong hành trình đó, khâu then chốt mang tính quyết định chính là chuẩn hóa và nâng cao chất lượng đội ngũ “người Thầy”, đặc biệt là lực lượng giảng viên khoa học xã hội và nhân văn. Đây là đội ngũ giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc định hình thế giới quan, nhân sinh quan và phông văn hóa cho người học, đồng thời là nhân tố đóng góp trực tiếp vào chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường giáo dục tiên tiến, mẫu mực. Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn; năng lực; sư phạm.
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).