1. Vấn đề hôm nay
  2. >
  3. Bạn đọc

Đừng để bạo lực gieo rắc nỗi sợ hãi lên tuổi thơ

07:44 | 08/07/2025
aA

 

TCGCVN - Trong khi xã hội không ngừng phát triển, các quyền trẻ em được quốc tế và Việt Nam ghi nhận ngày càng đầy đủ hơn, thì một thực tế đau lòng vẫn đang âm thầm diễn ra.

Gần đây, trên mạng xã hội không khỏi bàng hoàng, đau nhói và bất an khi đoạn clip được tung lên mạng ngày 4/7/2025 (thời điểm xảy ra vụ việc được xác định 2h30 ngày 23/3/2025), mạng xã hội lan truyền nhiều clip, ghi lại cảnh người đàn ông đánh tới tấp hai thiếu niên. Trong clip, người đàn ông mặc quần cộc, áo đỏ đánh đập tàn nhẫn 2 thiếu niên tại khu vực để xe máy. Người này không chỉ đấm đá túi bụi mà còn dùng mũ bảo hiểm, nắp thùng nhựa, dụng cụ hốt rác để hành hung.

Thậm chí khi hai 2 thiếu niên đã nằm xuống sàn, người đàn ông vẫn tiếp tục giơ chân đạp vào mặt các nạn nhân.

…Cả xã hội bị tổn thương!

“Tôi đã bật khóc khi xem clip. Sao có thể nhẫn tâm đá vào đầu, vào mặt một đứa trẻ yếu ớt đang sợ hãi như vậy? Nếu không xử nghiêm, thì mai này ai dám tin trẻ em được bảo vệ trong một xã hội tử tế?”, bạn đọc [email protected] chia sẻ sau vụ việc hai đứa trẻ bị hành hung tại tiệm Internet.

Bạn đọc [email protected] bức xúc: “Tôi không dám xem đến lần thứ hai. Hai đứa nhỏ co rúm người lại, không hề có khả năng chống cự. Dù các cháu có sai đi nữa thì cũng không ai có quyền hành xử như vậy. Tôi đề nghị xử nghiêm người đàn ông này, để làm gương và góp phần hữu ích vào sự nghiệp bảo vệ trẻ em".

Cùng quan điểm, bạn đọc [email protected] chia sẻ: “Không thể để những vụ bạo hành trẻ em tiếp diễn như thế này. Trẻ em ngày nay dễ tổn thương về tinh thần, nếu không được can thiệp sớm, các em sẽ bị ám ảnh suốt đời. Nhiều người chứng kiến cảnh hành hung hai đứa trẻ nhưng cũng không can ngăn. Hành vi đánh đập các em nhỏ không chỉ vi phạm pháp luật, mà còn phá vỡ chuẩn mực đạo đức xã hội".

“Tôi rùng mình khi thấy cảnh đứa trẻ đã van xin, đã nằm xụi lơ mà người đàn ông vẫn tiếp tục tấn công. Trẻ em bị đánh đập như vậy sẽ mang tổn thương cả đời, không chỉ trên cơ thể mà trong tâm hồn" - bạn đọc [email protected] bình luận.

Đây không chỉ là lời bộc bạch của nỗi đau, mà còn là hồi chuông cảnh tỉnh về sự xuống cấp đạo đức và nhân bản trong một bộ phận xã hội hiện nay. Khi những hành vi tàn nhẫn với trẻ nhỏ không còn là cá biệt, mà xuất hiện với tần suất đáng báo động, thì chúng ta buộc phải đối diện với một sự thật nghiệt ngã: bạo lực với trẻ em đang bị “bình thường hóa”- cả trong nhận thức lẫn ứng xử.

Một cú đá đau cho cả xã hội

Ngày 24/6/2025, một đoạn clip lan truyền trên mạng xã hội khiến hàng triệu người rúng động. Trong đoạn video, một người đàn ông trung niên liên tục đấm đá, giật tóc, thậm chí đạp mạnh vào đầu hai cậu bé đang hoảng loạn, co rúm người bên trong một tiệm Internet tại phường Tân Thới Hiệp, quận 12, TP.HCM. Lý do dẫn đến hành vi tàn nhẫn ấy được cho là: “hai cháu bé mượn tài khoản game của con trai ông ta”.

Sự việc nhanh chóng gây bức xúc trong dư luận. Nhưng hơn cả phẫn nộ, đó là nỗi đau. Bởi điều khiến người ta hoảng sợ không chỉ là cú đá lạnh lùng nhắm vào đứa trẻ – mà là sự tàn nhẫn, thản nhiên, không một chút kiềm chế của người lớn khi ra tay với những sinh linh còn quá non nớt.

Đó không chỉ là một vụ hành hung. Đó là sự sụp đổ niềm tin. Đó là câu hỏi đau đáu: Khi trẻ em bị tấn công dã man ngay giữa ban ngày, tại nơi công cộng, thì ai có thể an toàn trong xã hội này?

Khi bạo lực trở thành thói quen “dạy dỗ”

Sự việc tưởng chừng là cá biệt, nhưng thực chất chỉ là bề nổi của một tảng băng chìm mang tên “bạo lực đối với trẻ em”. Một bộ phận không nhỏ trong xã hội vẫn ngộ nhận rằng: đánh đập trẻ là cách dạy cho chúng “khôn ra”, “nhớ đời”, là thứ quyền lực mặc định của người lớn với trẻ nhỏ.

Hãy thử hỏi: Bao nhiêu đứa trẻ đã từng bị tát, bị đánh roi, bị nạt nộ đến bật khóc, chỉ vì phạm một lỗi rất nhỏ? Bao nhiêu người lớn từng thản nhiên mắng chửi con em mình giữa chốn đông người như một “phương pháp giáo dục”? Bao nhiêu lần cộng đồng chứng kiến trẻ em bị bạo hành mà chọn cách im lặng, quay đi?

Bạo lực với trẻ không chỉ là hành vi thể chất. Đó còn là những lời nói sỉ nhục, ánh mắt đe dọa, sự bỏ mặc lạnh lùng. Mỗi lần như thế, tâm hồn non nớt ấy lại bị xước thêm một vết – để rồi có thể hình thành nên những đứa trẻ bất an, nhút nhát, hoặc tệ hơn, lớn lên trong hằn học, giận dữ, và tiếp tục vòng xoáy bạo lực trong tương lai.

Nguyên nhân từ đâu?

 Nhận thức sai lệch: Trẻ phải “sợ” mới “ngoan”?

Tư tưởng “thương cho roi cho vọt” vẫn tồn tại dai dẳng trong nhiều gia đình, nhất là ở vùng nông thôn, nơi việc dùng đòn roi để dạy trẻ gần như là điều bình thường. Không ít người lớn vẫn nghĩ rằng trẻ phải biết sợ thì mới nghe lời, mới nên người. Nhưng sợ hãi không bao giờ là cái nôi của đạo đức.

 Thiếu năng lực giáo dục tích cực

Nhiều phụ huynh và người chăm sóc thiếu kỹ năng làm cha mẹ, thiếu hiểu biết về tâm lý trẻ, nên dễ mất kiểm soát khi con làm sai. Không được trang bị kiến thức và phương pháp giáo dục tích cực, họ phản ứng bằng cách bản năng: tức giận, trừng phạt, áp đặt.

 Cộng đồng thờ ơ, im lặng đáng sợ

Sự việc ngày 24/6/2025,  diễn ra trong một tiệm Internet – nơi có người lớn chứng kiến. Nhưng không ai can thiệp. Có người quay clip, nhưng không có ai giằng đứa trẻ ra khỏi cơn thịnh nộ của người đàn ông kia. Chính sự im lặng ấy đã vô tình dung dưỡng cho cái ác. Và sự thờ ơ ấy cũng là một dạng bạo lực – trầm mặc nhưng đáng sợ hơn cả.

Bạo lực là phản giáo dục

Theo thuyết phát triển tâm lý của Erik Erikson, trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 12 là giai đoạn hình thành lòng tự trọng, nhận thức về giá trị bản thân. Nếu trẻ bị bạo hành trong giai đoạn này, các em sẽ phát triển lệch lạc về mặt cảm xúc, hành vi và niềm tin xã hội.

Các nghiên cứu giáo dục hiện đại chỉ ra rằng: trẻ bị đánh đập thường có xu hướng thu mình, mất tự tin, trầm cảm, dễ tổn thương trong các mối quan hệ và thậm chí – trở thành người gây bạo lực khi trưởng thành.

Một cú đánh có thể “im lặng” được một đứa trẻ. Nhưng cái giá phải trả là sự tổn thương dài lâu trong tâm hồn, là vết sẹo tâm lý không thể xóa nhòa. Không có đứa trẻ nào nên học cách trở thành người tốt bằng cách chịu đựng nỗi sợ.

Xây lá chắn bảo vệ tuổi thơ

Muốn xóa bỏ bạo lực với trẻ em, chúng ta không thể chỉ phản ứng sau mỗi sự việc. Phải xây dựng một cơ chế phòng ngừa – giáo dục – can thiệp một cách toàn diện. “Lá chắn” ấy phải được hình thành từ ba trụ cột: Gia đình – Nhà trường – Cộng đồng.

 Cần tổ chức các lớp tập huấn kỹ năng làm cha mẹ, kiểm soát cảm xúc, phương pháp giáo dục tích cực cho các bậc phụ huynh, giáo viên, người chăm sóc. Người lớn cần được học cách lắng nghe, cách đồng hành thay vì trừng phạt.

 Mỗi người dân phải trở thành một “người gác cổng” trong việc phát hiện và ngăn chặn bạo lực với trẻ. Cần khuyến khích tinh thần lên tiếng, phản ánh, hỗ trợ kịp thời, thay vì thờ ơ. Những vụ việc như ngày 24/6 phải được xử lý nghiêm minh, công khai, không bao che, không né tránh.

Mỗi cơ sở giáo dục phải là nơi an toàn về cả thể chất và tinh thần cho học sinh. Nhà trường cần xây dựng văn hóa không bạo lực, đẩy mạnh tư vấn học đường, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh và giáo viên. Người thầy không chỉ dạy chữ, mà phải là người bảo vệ đầu tiên của tâm hồn trẻ.

Xin đừng để nỗi sợ hãi là ký ức tuổi thơ, đừng bao giờ thỏa hiệp với cái ác

Mỗi đứa trẻ sinh ra đều xứng đáng được yêu thương, bảo vệ và tôn trọng. Một cái tát, một cú đá, dù chỉ trong phút giây mất kiểm soát, có thể trở thành nỗi ám ảnh suốt đời của một con người. Những ký ức ấy, một khi đã in sâu, sẽ không bao giờ lành lại hoàn toàn.

Chúng ta, những người lớn, nhất là những người công tác trong ngành giáo dục, những công dân của một xã hội văn minh, không có quyền thờ ơ.

Không thể im lặng. Không được phép biện minh. Mỗi lần im lặng là một lần tiếp tay. Mỗi sự thỏa hiệp là một bước lùi của đạo đức xã hội.

Xin đừng để bạo lực lặp lại. Xin đừng để nỗi sợ hãi trở thành một phần trong tuổi thơ của bất kỳ đứa trẻ nào. Hãy cùng nhau hành động - bằng kiến thức, bằng luật pháp, bằng lòng nhân ái – để trẻ em Việt Nam lớn lên trong một xã hội tử tế, công bằng, tràn đầy tình yêu thương và hy vọng.

 

Linh Tuệ

Ý kiến bạn đọc
       PGS.TS Nguyễn Gia Cầu                                                                     Viện NCHTPT Giáo dục Tóm tắt: Bài viết phân tích một số tiền đề lí luận về tư tưởng “thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt” trong bối cảnh đổi mới quan lí giáo dục theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2023 của BCHTW Đảng. Đồng thời dưới góc độ quản lí giáo dục, tác giả cũng nêu một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Các giải pháp đó có cơ sở lí luận và thực tiễn, có tính khả thi cao.  
Hòa trong không khí tưng bừng của cả nước chào mừng tri ân các nhà giáo, vừa qua THCS-THPT Newton long trọng tổ chức “Lễ kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11” nhằm tôn vinh những thầy giáo, cô giáo đang từng ngày từng giờ say sưa trên bục giảng để cống hiến to lớn cho sự nghiệp trồng người.
Khi nói về công lao của những thầy, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục miền núi Nghệ An, không thể không nói đến cố Nhà giáo Ưu tú Lô Xuân Minh – cố Hiệu trưởng Trường THSP Miền núi Nghệ An.
Hằng năm, cứ vào mùa khai trường, vào những ngày của tháng 11, trong tâm trí tôi lại sống dậy mạnh mẽ những kỉ niệm vui buồn, sâu sắc của một thuở đi dạy học nhiều gian nan vất vả, nhiều khó khăn và thương nhớ. Với tôi, tình cảm tôn sư trọng đạo, đạo lí tôn sư trọng đạo luôn luôn âm thầm, sâu lắng nhưng cũng hết sức mạnh mẽ và cao cả. Xin chia sẻ đôi điều về những ngày thương khó của một thuở đi dạy học như là sự tri ân đối với nghề nghiệp cao quý mà mình đã mang duyên nợ suốt cả cuộc đời. Và, cũng từ những ngày dạy học thương khó đó rút ra được những suy ngẫm sâu sắc về truyền thống tôn sư trọng đạo trong dòng chảy văn hóa Việt.                           
Ngày 03/11/ 2022 Hội Cựu Giáo chức tỉnh Lạng Sơn tổ chức Hội nghị biểu dương hội viên tiêu biểu và Kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2022)
Ngày 01/11/2022 Hội Cựu Giáo chức Học viện Ngân Hàng tổ chức Đại hội lần thứ 2 nhiệm kỳ 2022 -2027tại hội trường lớn Học viện Ngân hàng. Dự Đại hội có 158/235 hội viên đã được triệu tập. Đại hội vinh dự được đón tiếp các đại biểu, khách mời đại diện cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, Công đoàn Ngân hàng Việt Nam, Lãnh đạo Học viện Ngân Hàng.  
GCVN: Kì thi Học sinh giỏi các môn văn hóa và khoa học được tổ chức thường niên là một hoạt động chuyên môn quan trọng nhằm đánh giá chất lượng giáo dục mũi nhọn của các trường THCS.
Dạy học trực tuyến là phương thức dạy học từ xa với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, người dạy và người học thực hiện các hoạt động tương tác với nhau thông qua màn hình ảo nhằm thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ dạy học theo chương trình, kế hoạch đã xác định. Cơ sở khoa học của dạy học trực tuyến là các luận điểm triết học duy vật biện chứng về quy luật nhận thức của người học và những thành tựu của Tâm lý học, Giáo dục học hiện đại. Dạy học trực tuyến là xu thế tất yếu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục.
Kính lễ với người thầy là truyền thống đạo lý tốt đẹp của người Việt ta. Từ xa xưa người Việt hầu như ai từng đi học cũng đều thuộc câu ca: “Muốn sang thì bắc cầu kiều / Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Yêu kính thầy cô, quý trọng tri thức và vì thế vị trí của người thầy luôn được đặt rất cao trong nấc thang xã hội. Theo đà phát triển của xã hội, một số quan niệm không còn phù hợp trong xã hội hiện đại; trong đó liên quan đến môi trường giáo dục, người học có thêm nhiều phương thức, tự do hơn trong học tập. Vai trò, vị thế của người thầy và quan hệ giữa thầy cô với học sinh, với cha mẹ học sinh cũng có những thay đổi. Giáo dục không còn đơn thuần một chiều, thụ động.
Hệ thống giáo dục 4.0 áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, trên 3 ứng dụng: Một là, sử dụng các thiết bị thông minh để hỗ trợ cho giáo dục và đào tạo. Hai là, tổ chức các khóa học trực tuyến thông qua mạng Internet. Ba là, ứng dụng sáng tạo mở, kết hợp người học và máy tính để thực hiện các nhiệm vụ học tập sáng tạo.
Sáng ngày 18/10/2022, chương trình Báo cáo Dự án “Văn học sáng tạo” mùa 2 của thầy và trò trường TH - THCS Pascal (Q. Bắc Từ Liêm, Hà Nội) đã diễn ra thành công tốt đẹp. Các bạn học sinh với diễn xuất ấn tượng đã mang tới buổi báo cáo những tiểu phẩm sân khấu hóa đặc sắc được lấy cảm hứng từ các bài thơ, trường ca của nhà thơ Trần Đăng Khoa  và tái hiện lại trên sân khấu. Bên cạnh đó, các bạn học sinh đã cùng tham gia hoạt động trải nghiệm trưng bày, trao đổi sách vô cùng thú vị và bổ ích.
Đam mê công nghệ thông tin thôi thúc Nguyễn Văn Hiệp xin nghỉ việc, dành toàn thời gian học lập trình online ở tuổi 25 và chuyển nghề sau ba tháng.
Sau 5 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, nhiệt tình, trách nhiệm và hiệu quả, sáng 11/10/2022, Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Vinh tổ chức Lễ Bế mạc đợt khảo sát chính thức đánh giá chất lượng giáo dục 04 chương trình đào tạo trình độ đại học các ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước, Kinh tế chính trị.
GD&TĐ - Hàng loạt giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học đã được ngành giáo dục Lào Cai đưa ra để các nhà trường triển khai, tháo gỡ.
GD&TĐ - Giờ dạy có sự hài hòa giữa lý thuyết, bài tập, thực hành để học sinh nắm vững nội dung cốt lõi nhưng không được cắt xén hay giảm tiết môn học.
Điện ảnh là ngành được xác định là tiên phong trong công nghiệp văn hóa ở Việt Nam. Làm sao để Điện ảnh phát triển, thực sự đem lại GDP, quảng bá văn hóa con người Việt Nam ra thế giới, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện với ông Vi Kiến Thành- Cục trưởng Cục Điện ảnh để làm rõ hơn vấn đề này.
Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch Hàn Quốc mới đây cho biết nhạc hội văn hóa đầu tiên trong khuôn khổ triển lãm K Expo Vietnam 2022 đã diễn ra tại thủ đô Hà Nội, mở màn cho sự kiện giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.
Văn hóa giao thông có lẽ là thuật ngữ được nhiều người nhắc đến từ người tham gia giao thông cho đến các bạn học sinh khi còn ngồi ghế của nhà trường. Nhưng để hiểu văn hóa giao thông là gì? Và tham gia như thế nào để thể hiện sự văn hóa thì không phải ai cũng nắm rõ được. Hãy cùng Anycar tìm hiểu rõ vấn đề này qua bài viết này nhé!
(DNTO) - Trong giai đoạn hiện nay, rất nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thành công trong chiến lược chuyển đổi số bởi rất nhiều nguyên nhân. Nhiều doanh nghiệp cho biết hiện tiến trình chuyển đổi số đang rất chậm do thiếu vốn, thiếu nguồn nhân lực và cả đơn vị cung cấp giải pháp.
(DNTO) - Tuần qua, bộ 3 cổ phiếu thép “đình đám” là CTCP Tập đoàn Hòa Phát HPG (+10,5%), Công ty Cổ phần Thép Nam Kim NKG (+14.9%), Công ty Cổ phần Tập đoàn Hoa Sen HSG (+19,9%), đều ghi nhận mức tăng khá ấn tượng.
GD&TĐ - Nếu nhiễm lại một tuýp virus dengue khác, bệnh nhân có thể bị nặng hơn, dễ trở thành sốt xuất huyết dengue hoặc sốc dengue.
GD&TĐ - Chào mừng 92 năm ngày phụ nữ Việt Nam, Công đoàn Formosa Hà Tĩnh tổ chức giải kéo co cho nữ công nhân với những trận đấu hấp dẫn, kịch tính.
Thay mặt Chính phủ, Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ Phạm Bình Minh vừa ký ban hành Nghị định số 83/2022/NĐ-CP ngày 18/10/2022 quy định về nghỉ hưu ở tuổi cao hơn đối với cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý.
GD&TĐ - Một siêu thị Điện Máy Xanh ở TP. Đà Nẵng đã bị mất 130 chiếc điện thoại trị giá hơn 1,2 tỷ đồng khi cho người dân vào tránh lụt đêm 14/10.
GD&TĐ - Đầu năm 2022, khoảng 75% trường học ở Mỹ yêu cầu học sinh, giáo viên đeo khẩu trang khi học trực tiếp, theo số liệu từ Trung tâm Thống kê Giáo dục quốc gia. Đến trước khi nghỉ hè, con số này giảm xuống 15%.
GD&TĐ - Trường ĐH Oxford, Anh, tiếp tục đứng đầu danh sách trường đại học thế giới năm 2023 của THE trong 7 năm liên tiếp.
GD&TĐ -Tại Hàn Quốc, chương trình giáo dục phổ thông không tổ chức dạy thể dục cho học sinh lớp 1 và lớp 2, những năm đầu tiểu học.
GD&TĐ - Nhiều gia đình khó khăn tại Indonesia buộc phải cho con nghỉ học do không đủ khả năng chi trả học phí.
GD&TĐ - Trung Quốc đang cần hàng triệu công nhân lành nghề để duy trì hoạt động của nền kinh tế như thợ sửa ô tô, chữa điện lạnh, kỹ thuật viên máy tính… Tuy nhiên, hệ thống giáo dục nghề nghiệp nước này đã rơi vào tình trạng hỗn loạn, khiến nền kinh tế của họ không đủ khả năng để thay thế hàng triệu người có tay nghề cao sắp nghỉ hưu trong bối cảnh dân số già và lực lượng lao động bị thu hẹp.
20 năm qua đã có rất nhiều ý kiến tâm huyết của cá nhân hoặc tập thể các nhà giáo dục, các nhà khoa học trong và ngoài nước đóng góp cho sự nghiệp GD-ĐT nước nhà. Có thể kể một số kiến nghị chính sau đây: Kiến nghị của Liên hiệp các hội khoa học và kỹ thuật Việt Nam cuối năm 1996(2), 2000(3), 2005(4); Kiến nghị của Đại tướng Võ Nguyên Giáp năm 2004-2006(5); Kiến nghị của 24 GS và nhà khoa học trong và ngoài nước do GS Hoàng Tụy chủ biên năm 2004(6); Đề án kiến nghị của nhóm trí thức người Việt ở nước ngoài do GS Vũ Quang Việt chủ biên năm 2005(7); Báo cáo “lựa chọn thành công” trong đó có một phần đánh giá về GD-ĐT của nhóm GS và chuyên gia thuộc trường Đại học Harvard trình trực tiếp thủ tướng cuối năm 2007(8); Kiến nghị của nhóm nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình làm chủ nhiệm 2008(9); Riêng mảng cơ cấu hệ thống giáo dục nói chung và hệ thống dạy nghề nói riêng có kiến nghị năm 2011(10) của Đặng Danh Ánh và một số kiến nghị của 30 nhà khoa học trong và ngoài nước đã được in thành sách năm 2007(11).