GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT ĐỐI VỚI HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Đỗ Văn Tiệp

Trường Sĩ quan Pháo binh

[email protected]

Tóm tắt

Phổ biến, giáo dục pháp luật là nội dung cơ bản của công tác giáo dục chính trị trong Quân đội, góp phần hình thành bản lĩnh chính trị, đạo đức, kỷ luật và tác phong quân nhân. Đối với học viên Trường Sĩ quan Pháo binh - lực lượng đào tạo sĩ quan chỉ huy - tham mưu pháo binh tương lai, công tác này đặc biệt quan trọng trong xây dựng đội ngũ sĩ quan có tri thức pháp lý, phẩm chất đạo đức trong sáng và năng lực lãnh đạo, chỉ huy vững vàng. Bài viết phân tích vai trò, thực trạng, hạn chế và nguyên nhân, đồng thời đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả phổ biến, giáo dục pháp luật, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.

Từ khóa: Phổ biến, giáo dục pháp luật; học viên;Trường Sĩ quan Pháo binh; kỷ luật quân đội.

Nhận bài: 06/5/2026; Biên tập: 07/5/2026; Phản biện: 07/5/2026; Duyệt đăng: 10/5/2026

1. Đặt vấn đề

Pháp luật là công cụ quản lý Nhà nước và là thước đo quan trọng trong việc xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa. Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, việc chấp hành nghiêm pháp luật của Nhà nước và kỷ luật của Quân đội là tiêu chí hàng đầu để bảo đảm sức mạnh chiến đấu và tính thống nhất, kỷ cương.

Trường Sĩ quan Pháo binh là trung tâm đào tạo sĩ quan chỉ huy - tham mưu pháo binh cấp phân đội, có nhiệm vụ đào tạo đội ngũ sĩ quan tương lai có trình độ chính trị, quân sự, pháp luật và khoa học kỹ thuật đáp ứng yêu cầu của chiến tranh hiện đại. Vì vậy, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật không chỉ trang bị tri thức pháp lý cơ bản cho học viên, mà còn góp phần xây dựng nhân cách, đạo đức, bản lĩnh chính trị và ý thức tổ chức kỷ luật - những phẩm chất cốt lõi của người sĩ quan pháo binh.

Trong bối cảnh hiện nay, khi công tác quản lý, giáo dục học viên đối mặt với nhiều thách thức mới như tác động của mạng xã hội, môi trường thông tin mở và sự thay đổi trong tâm lý thế hệ trẻ, việc đổi mới và nâng cao hiệu quả PBGDPL trở thành yêu cầu cấp thiết, góp phần giữ vững kỷ luật, xây dựng môi trường sư phạm quân sự lành mạnh, thống nhất và hiện đại.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Thực trạng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại Trường Sĩ quan Pháo binh

Trong những năm qua, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) tại Trường Sĩ quan Pháo binh được Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường đặc biệt quan tâm chỉ đạo. Nhà trường đã ban hành nhiều kế hoạch, hướng dẫn và tổ chức triển khai thực hiện nghiêm túc các chương trình PBGDPL hằng năm.

Hoạt động PBGDPL được tiến hành dưới nhiều hình thức: tuyên truyền miệng, sinh hoạt chính trị - pháp luật, tổ chức “Ngày Pháp luật Việt Nam 9/11”, hội thi “Tìm hiểu pháp luật Quân đội”, tọa đàm, diễn đàn “Thanh niên với pháp luật”, cũng như thông qua hệ thống phát thanh nội bộ, bảng tin, tờ rơi, website của Nhà trường. Một số mô hình sáng tạo như “Mỗi ngày một điều luật”, “Hòm thư pháp luật”, “Tổ tư vấn tâm lý  pháp lý quân nhân” đã phát huy hiệu quả rõ rệt, giúp học viên tiếp cận thông tin pháp luật một cách chủ động và hấp dẫn hơn.

Tuy nhiên, công tác này vẫn còn tồn tại những hạn chế:

Một số đơn vị, khoa, hệ học viên triển khai PBGDPL còn mang tính hình thức, chưa có chiều sâu; nội dung tuyên truyền đôi khi chưa sát với thực tế đời sống, học tập và rèn luyện của học viên pháo binh.

Đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật còn mỏng, kỹ năng tuyên truyền chưa đồng đều, đặc biệt là khả năng ứng dụng công nghệ số trong truyền thông pháp luật còn hạn chế.

Một bộ phận học viên, nhất là năm thứ nhất, ý thức tự giác tìm hiểu và chấp hành pháp luật còn chưa cao; một số vụ vi phạm kỷ luật, quy chế học tập vẫn xảy ra, gây ảnh hưởng đến môi trường giáo dục.

2.2. Nguyên nhân của những hạn chế, khuyết điểm

Những hạn chế trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại Trường Sĩ quan Pháo binh xuất phát từ cả nguyên nhân khách quan và chủ quan.

Về khách quan, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, internet và các nền tảng mạng xã hội đã tạo ra môi trường tiếp cận thông tin đa chiều, nhanh chóng nhưng cũng tiềm ẩn nhiều yếu tố tiêu cực. Một bộ phận học viên thường xuyên tiếp xúc với lượng lớn thông tin trên không gian mạng, trong đó có những thông tin thiếu kiểm chứng, sai lệch hoặc mang tính kích động, làm ảnh hưởng đến nhận thức và thái độ chấp hành pháp luật, kỷ luật. Bên cạnh đó, hệ thống văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, các quy định của Bộ Quốc phòng và Quân đội thường xuyên được sửa đổi, bổ sung nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn, trong khi việc cập nhật nội dung tuyên truyền ở một số thời điểm còn chưa theo kịp. Điều này gây khó khăn nhất định cho quá trình tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật cũng như việc tiếp thu của học viên.

Ngoài ra, đặc điểm đối tượng học viên hiện nay chủ yếu thuộc thế hệ trẻ, có sự thay đổi đáng kể về tâm lý, phương pháp tiếp cận tri thức và nhu cầu thông tin. Họ có xu hướng tiếp nhận kiến thức thông qua các phương tiện hiện đại, đề cao tính tương tác và trải nghiệm thực tiễn. Trong khi đó, một số hình thức tuyên truyền pháp luật truyền thống chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu này, dẫn đến hiệu quả giáo dục ở một số nội dung chưa cao.

Về nguyên nhân chủ quan, trước hết là nhận thức của một số cấp ủy, chỉ huy, cán bộ quản lý ở một số đơn vị về vị trí, vai trò của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật có lúc, có nơi chưa thật sự đầy đủ. Việc lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc thực hiện tuy đã được quan tâm nhưng chưa thường xuyên, chưa tạo được sự chuyển biến đồng đều giữa các cơ quan, khoa giáo viên và đơn vị quản lý học viên. Có nơi vẫn coi công tác phổ biến, giáo dục pháp luật chủ yếu là nhiệm vụ của cơ quan chính trị hoặc cán bộ phụ trách pháp luật, chưa phát huy đầy đủ trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng trong quá trình thực hiện.

Đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật tuy có tinh thần trách nhiệm nhưng số lượng còn hạn chế, chất lượng chưa thật sự đồng đều. Một số cán bộ chưa được đào tạo chuyên sâu về kỹ năng tuyên truyền, phương pháp sư phạm hiện đại và ứng dụng công nghệ số trong phổ biến, giáo dục pháp luật. Do đó, việc truyền đạt nội dung pháp luật đôi khi còn nặng về lý thuyết, thiếu tính tương tác và chưa gắn chặt với các tình huống thực tiễn trong học tập, huấn luyện và sinh hoạt của học viên.

Bên cạnh đó, công tác đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật ở một số đơn vị còn chậm. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng học liệu số, ngân hàng tình huống pháp luật hoặc các mô hình trực tuyến phục vụ công tác tuyên truyền chưa được triển khai đồng bộ. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật ở một số thời điểm còn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của quá trình chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo.

Về phía học viên, một bộ phận còn biểu hiện chủ quan, chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng của việc học tập và chấp hành pháp luật. Tính tự giác trong nghiên cứu, tìm hiểu các văn bản pháp luật, điều lệnh, điều lệ và quy định của Quân đội chưa cao; còn có tư tưởng học đối phó hoặc chỉ tập trung vào các nội dung chuyên ngành quân sự. Một số học viên chưa chủ động rèn luyện kỹ năng tự quản, tự kiểm tra, tự điều chỉnh hành vi, dẫn đến vẫn còn xảy ra những trường hợp vi phạm kỷ luật, quy chế học tập và sinh hoạt.

Những nguyên nhân trên tác động đan xen, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong Nhà trường. Vì vậy, việc nhận diện đầy đủ, khách quan các nguyên nhân là cơ sở quan trọng để đề ra những giải pháp đồng bộ, khả thi nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đối với học viên Trường Sĩ quan Pháo binh trong thời gian tới.

2.3. Giải pháp nâng cao hiệu quả phổ biến, giáo dục pháp luật

Từ thực trạng trên, có thể thấy công tác PBGDPL tại Trường Sĩ quan Pháo binh tuy đạt được nhiều kết quả tích cực, song cần tiếp tục được đổi mới toàn diện cả về nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức nhằm đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới.

Một là, nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cấp ủy, chỉ huy các cấp đối với công tác PBGDPL

Nhận thức đúng là tiền đề của hành động đúng. Cấp ủy, chỉ huy các cấp trong Nhà trường cần xác định rõ rằng công tác PBGDPL không chỉ là nhiệm vụ mang tính tuyên truyền, mà còn là một bộ phận cấu thành quan trọng của công tác đảng, công tác chính trị và quản lý cán bộ, học viên. Khi nhận thức được tầm quan trọng này, các cấp lãnh đạo sẽ chủ động đầu tư thời gian, nguồn lực và phương pháp phù hợp để công tác PBGDPL đạt hiệu quả thực chất, góp phần xây dựng nền nếp chính quy và nâng cao kỷ luật, trách nhiệm trong toàn đơn vị.

Trước hết, cần tăng cường giáo dục, quán triệt cho cán bộ, giảng viên và học viên nắm vững chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, kỷ luật của Quân đội, cùng các chỉ thị, nghị quyết liên quan đến công tác pháp luật trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Việc này không chỉ giúp mọi người hiểu và thực hiện đúng pháp luật, mà còn nâng cao nhận thức về vai trò của pháp luật trong bảo đảm tính chính quy và khả năng sẵn sàng chiến đấu, đặc biệt đối với lực lượng pháo binh - binh chủng kỹ thuật có yêu cầu cao về độ chính xác, kỷ luật và an toàn trong mọi hoạt động.

Các tổ chức đảng cần đưa nội dung PBGDPL vào nghị quyết lãnh đạo thường kỳ, coi kết quả chấp hành pháp luật, kỷ luật là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng đảng viên, cán bộ và học viên. Đồng thời, cần xây dựng cơ chế phân cấp, phân quyền rõ ràng trong tổ chức, giám sát và kiểm tra hoạt động PBGDPL, đảm bảo tính chủ động nhưng vẫn có trách nhiệm giải trình rõ ràng từ cấp cơ sở đến cấp trên.

Bên cạnh đó, việc tổ chức các lớp tập huấn chuyên sâu cho đội ngũ cán bộ chủ trì, báo cáo viên pháp luật là cần thiết. Các lớp này không chỉ nâng cao trình độ sư phạm, khả năng truyền đạt kiến thức pháp luật mà còn bồi dưỡng năng lực phân tích tình huống pháp lý và xử lý các tình huống thực tiễn trong môi trường quân sự. Khi cán bộ, giảng viên có kỹ năng chuyên môn tốt, họ sẽ trở thành những người hướng dẫn, tư vấn và giám sát hiệu quả, góp phần tạo ra môi trường học tập và rèn luyện pháp luật nghiêm túc, thực chất trong toàn đơn vị.

Hai là, đổi mới nội dung, phương pháp và đa dạng hóa hình thức PBGDPL

Trong điều kiện hiện nay, việc truyền đạt kiến thức pháp luật không thể chỉ dừng lại ở phương pháp “đọc - nghe - ghi chép” truyền thống, mà cần chuyển sang hướng lấy “học viên là trung tâm”, phát huy tính chủ động, sáng tạo và khả năng tương tác của học viên. Khi học viên trở thành nhân tố chính trong quá trình học, họ sẽ không chỉ nắm lý thuyết mà còn biết vận dụng kiến thức pháp luật vào thực tiễn, hình thành kỹ năng tự bảo vệ và tuân thủ kỷ luật trong môi trường quân sự.

Nhà trường cần tích hợp nội dung pháp luật vào các môn học như “Pháp luật đại cương”, “Công tác đảng, công tác chính trị”, “Điều lệnh quản lý bộ đội”, đồng thời gắn kiến thức pháp luật với tình huống thực tiễn trong huấn luyện, quản lý và sinh hoạt hàng ngày. Ví dụ, trong quá trình huấn luyện pháo, giảng viên có thể lồng ghép các quy định về an toàn lao động, bảo vệ bí mật quân sự, hay xử lý các vi phạm kỷ luật liên quan đến sử dụng vũ khí, đạn dược. Cách làm này không chỉ giúp học viên thấy rõ mối liên hệ giữa pháp luật và thực hành, mà còn nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân, giảm thiểu rủi ro trong huấn luyện và thực chiến.

Cùng với đó, việc ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin trong công tác PBGDPL là yêu cầu cấp thiết. Nhà trường có thể xây dựng cổng thông tin pháp luật điện tử, ứng dụng học pháp luật trên điện thoại di động, hoặc phát triển các video mô phỏng tình huống vi phạm pháp luật trong quân đội để học viên thảo luận, phân tích và rút kinh nghiệm. Các hình thức tuyên truyền trực quan như sân khấu hóa, diễn đàn, talkshow “Pháp luật với đời sống quân nhân trẻ”, hay các cuộc thi trắc nghiệm trực tuyến “Tìm hiểu pháp luật Quân đội” sẽ tạo sự hứng thú, tăng khả năng tiếp thu và ghi nhớ lâu dài.

Đặc biệt, công tác PBGDPL cần kết hợp chặt chẽ với giáo dục đạo đức, lối sống và văn hóa ứng xử, nhằm hình thành “văn hóa pháp luật quân nhân pháo binh”. Việc tuân thủ pháp luật không chỉ là nghĩa vụ mà còn là biểu hiện của danh dự, nhân cách và lòng tự trọng. Khi học viên nhận thức rằng việc chấp hành pháp luật gắn liền với phẩm chất con người và uy tín tập thể, họ sẽ tự giác rèn luyện và lan tỏa ý thức này trong toàn đơn vị, góp phần xây dựng lực lượng pháo binh chính quy, kỷ luật và vững mạnh.

Ba là, phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lực lượng trong Nhà trường

Công tác PBGDPL chỉ có thể đạt hiệu quả cao khi có sự phối hợp đồng bộ, thống nhất của các tổ chức, lực lượng trong Nhà trường. Sự phân công rõ ràng, phối hợp nhịp nhàng giữa các bộ phận không chỉ giúp triển khai PBGDPL một cách bài bản mà còn đảm bảo nội dung được truyền đạt đa chiều, sinh động, gần gũi với thực tiễn đời sống quân sự.

Cơ quan chính trị cần làm tốt vai trò tham mưu, hướng dẫn, đôn đốc và kiểm tra việc thực hiện PBGDPL trong toàn Nhà trường. Việc này bao gồm xây dựng kế hoạch, ban hành hướng dẫn, tổ chức tập huấn cho cán bộ chủ trì, giám sát quá trình triển khai, đồng thời đánh giá hiệu quả bằng các tiêu chí cụ thể. Khoa Khoa học xã hội và nhân văn phối hợp với các khoa chuyên ngành lồng ghép nội dung pháp luật vào giảng dạy, đảm bảo kiến thức pháp luật không chỉ xuất hiện trên giấy tờ mà trở thành phần gắn liền với các môn học, huấn luyện chuyên môn và kỹ năng thực hành.

Các tổ chức quần chúng như Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ cần chủ động tổ chức các phong trào thi đua, cuộc thi, hội thảo, hoặc các hoạt động ngoại khóa nhằm đưa pháp luật đến gần học viên hơn. Ví dụ, các cuộc thi tìm hiểu pháp luật, các buổi nói chuyện về tình huống vi phạm kỷ luật trong quân đội, hoặc sân khấu hóa các vụ việc vi phạm pháp luật sẽ giúp học viên hiểu sâu hơn và hứng thú tham gia, đồng thời tăng tính tương tác, trải nghiệm thực tế.

Đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật cần thường xuyên được bồi dưỡng kiến thức, cập nhật quy định pháp luật mới và trao đổi kinh nghiệm triển khai. Đồng thời, Nhà trường cần phát huy tinh thần “mỗi cán bộ là một tuyên truyền viên pháp luật”, để mọi cán bộ, giảng viên đều có trách nhiệm lan tỏa kiến thức pháp luật, góp phần xây dựng văn hóa tuân thủ trong toàn đơn vị.

Ngoài ra, cần tăng cường mối liên hệ với các cơ quan tư pháp, cơ quan pháp chế Quân đội để tổ chức cho học viên tham quan, học tập thực tế tại tòa án quân sự, cơ quan điều tra quân sự. Việc này giúp học viên hiểu rõ hậu quả của hành vi vi phạm pháp luật, nắm vững quy trình xử lý vi phạm và nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của việc tuân thủ pháp luật trong môi trường quân đội, từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm, kỷ luật và tính chuyên nghiệp của lực lượng pháo binh.

Bốn là, tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, sơ kết, tổng kết hoạt động PBGDPL

Công tác thanh tra, kiểm tra không chỉ nhằm phát hiện sai phạm mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh, hoàn thiện cơ chế quản lý và nâng cao chất lượng PBGDPL trong Nhà trường. Khi công tác này được thực hiện thường xuyên và bài bản, nó giúp nhận diện những tồn tại, hạn chế, từ đó đề xuất giải pháp cải tiến phù hợp, góp phần xây dựng nền nếp chính quy, kỷ luật và văn hóa pháp luật trong toàn đơn vị.

Nhà trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ và đột xuất đối với các đơn vị, khoa, hệ học viên về việc thực hiện PBGDPL. Việc kiểm tra nên được triển khai đa dạng, kết hợp giữa quan sát thực tế, khảo sát ý kiến học viên qua phiếu hỏi, phỏng vấn trực tiếp hoặc tổ chức các buổi đối thoại nhằm nắm rõ mức độ hiểu biết và vận dụng pháp luật của học viên. Các kết quả kiểm tra phải được tổng hợp, phân tích khoa học, từ đó làm cơ sở để điều chỉnh kế hoạch PBGDPL, bảo đảm nội dung, phương pháp và hình thức tuyên truyền phù hợp với nhu cầu thực tiễn và đặc thù từng đơn vị.

Đồng thời, Nhà trường cần kịp thời biểu dương những tập thể, cá nhân thực hiện tốt công tác PBGDPL, qua đó tạo động lực cho cán bộ, giảng viên và học viên tích cực tham gia. Ngược lại, những trường hợp thiếu trách nhiệm hoặc triển khai hình thức, không đạt hiệu quả cần được phê bình nghiêm túc, thậm chí xử lý theo quy định. Việc sơ kết, tổng kết PBGDPL cần thực chất, tập trung rút ra bài học kinh nghiệm, ghi nhận những mô hình, phương pháp hay để nhân rộng và áp dụng cho các đơn vị khác.

Ngoài ra, thanh tra, kiểm tra cần được gắn kết chặt chẽ với công tác thi đua - khen thưởng, lấy hiệu quả PBGDPL làm một tiêu chí quan trọng trong đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của tập thể và cá nhân. Khi hiệu quả PBGDPL trở thành thước đo chính thức trong đánh giá, mọi cán bộ, giảng viên và học viên sẽ nhận thức rõ trách nhiệm và chủ động thực hiện, từ đó góp phần nâng cao tính nghiêm túc, kỷ luật và hiệu quả giáo dục pháp luật trong toàn Nhà trường.

Năm là, bảo đảm các điều kiện vật chất, kỹ thuật và nguồn lực cho công tác PBGDPL

Hiệu quả của công tác PBGDPL phụ thuộc rất lớn vào các điều kiện bảo đảm về vật chất, kỹ thuật và nguồn lực con người. Do đó, Nhà trường cần có kế hoạch đầu tư đồng bộ và chiến lược để nâng cao chất lượng và hiệu quả PBGDPL, từ cơ sở vật chất, trang thiết bị đến nhân lực và kinh phí, bảo đảm mọi hoạt động diễn ra thuận lợi, khoa học và thực chất.

Trước hết, về cơ sở vật chất và trang thiết bị, Nhà trường cần xây dựng các phòng học pháp luật đa phương tiện, thư viện điện tử pháp luật và phòng truyền thống về kỷ luật Quân đội, tạo môi trường học tập trực quan, sinh động. Trang bị hệ thống máy chiếu, màn hình LED, phần mềm trình chiếu tương tác sẽ giúp nâng cao tính trực quan, sinh động và khả năng tương tác trong các buổi học. Đồng thời, phát triển “Tủ sách pháp luật” điện tử tích hợp các tài liệu pháp lý, văn bản quy phạm, các tình huống hỏi - đáp thực tiễn sẽ giúp học viên dễ dàng tra cứu, học tập chủ động và nâng cao hiệu quả tự học.

Về nguồn nhân lực, Nhà trường cần chú trọng bồi dưỡng kỹ năng sư phạm, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và kiến thức pháp luật chuyên sâu cho đội ngũ cán bộ làm công tác PBGDPL. Mỗi khoa, hệ, đơn vị nên bố trí ít nhất một cán bộ chuyên trách hoặc kiêm nhiệm chịu trách nhiệm triển khai, hướng dẫn, kiểm tra và tổng hợp báo cáo định kỳ về công tác pháp luật. Việc này không chỉ đảm bảo tính chuyên môn mà còn giúp cán bộ, giảng viên nắm rõ tiến độ, chất lượng và kết quả thực hiện PBGDPL trong toàn đơn vị.

Về kinh phí, Nhà trường cần bảo đảm nguồn ngân sách riêng cho các hoạt động PBGDPL theo quy định của Bộ Quốc phòng, đồng thời chủ động huy động nguồn lực xã hội hóa hợp pháp để tổ chức hội thi, xuất bản tài liệu, sản xuất các sản phẩm truyền thông pháp luật. Việc này giúp đa dạng hóa hình thức tuyên truyền, tạo sự hấp dẫn và tăng tính lan tỏa của các hoạt động pháp luật đến học viên.

Cuối cùng, Nhà trường cần đẩy mạnh chuyển đổi số trong công tác PBGDPL, triển khai theo Quyết định số 766/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ giai đoạn 2025-2030, hướng tới xây dựng môi trường pháp luật thông minh, tương tác, dễ tiếp cận và thuận tiện cho việc học tập, tra cứu, thảo luận. Khi các điều kiện vật chất, kỹ thuật và nguồn lực được bảo đảm đầy đủ, PBGDPL trong Nhà trường sẽ trở nên thiết thực, hiệu quả và bền vững, góp phần nâng cao nhận thức, kỷ luật và năng lực chấp hành pháp luật của toàn thể cán bộ, giảng viên và học viên.

3. Kết luận

Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại Trường Sĩ quan Pháo binh có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và tác phong quân nhân cho sĩ quan tương lai. Đây là cơ sở để mỗi học viên trở thành người cán bộ chỉ huy “vừa hồng, vừa chuyên”, có tri thức pháp lý, năng lực tổ chức và tinh thần kỷ luật cao, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.

Trong giai đoạn tới, để nâng cao hiệu quả PBGDPL, Nhà trường cần tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ, tăng cường phối hợp các lực lượng, bảo đảm tốt nguồn lực và thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện. Khi đó, PBGDPL không chỉ là nhiệm vụ hành chính mà sẽ trở thành một phần văn hóa, một nếp sống của người học viên pháo binh, góp phần xây dựng Trường Sĩ quan Pháo binh vững mạnh toàn diện “Mẫu mực, tiêu biểu”./.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập 1). Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật.

[2]. Quyết định số 1371/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Đề án “Phát huy vai trò của lực lượng Quân đội nhân dân tham gia công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, vận động Nhân dân chấp hành pháp luật tại cơ sở giai đoạn 2021-2027”.

[3]. Quyết định số 766/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Đề án “Chuyển đổi số trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2025-2030”.

[4]. Bộ Quốc phòng (2016). Thông tư số 42/2016/TT-BQP ngày 30/3/2016 quy định công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong Quân đội nhân dân Việt Nam.

Solutions to Enhance the Effectiveness of Legal Education for Students at the Artillery Officer School in the Current Stage

Do Van Tiep

Artillery Officer Training College, Vietnam

Abstract

Legal dissemination and education is a fundamental aspect of political education in the military, contributing to the formation of political will, ethics, discipline, and military demeanor. For the students of the Artillery Officer School - the training force for future artillery command and staff officers - this work is particularly important in building a team of officers with legal knowledge, clear ethical qualities, and strong leadership and command capabilities. The article analyzes the role, current situation, limitations, and causes, while also proposing solutions to enhance the quality and effectiveness of legal dissemination and education, meeting the requirements for building a regular, elite, and modern military.

Keywords: Popularization and education of law; students; Artillery Officer School; military discipline